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内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”它就像一座架在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。以计算机为主要媒体的教学可以为学生提供大量的内容丰富的感性材料，大大激发了学生的学习兴趣，促进了学生在愉悦中掌握知识，发展思维，增强能力，充分提高了学习的效率、效益和效果。但是，由于老师个人原因，在具体实施过程中，我们也看到了不少令人担忧的一面： 1.过分依赖多媒体，课堂被课件牵着走； 2.课件设计过于花俏，反而干扰学生的注意力 3.展示快捷，“一去不复返”，不利于学生的理解与识记 等等这些问题，让我们在听多媒体公开课时，都会生发这样的感慨：课是“活”了，可课堂上的“数学”味呢？学生通过这节课，到底理解、掌握了多少数学知识？？ 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 原因分析：1.课件是事先安排好的,课堂教学是按照事先设计的程序进行的,而课堂中存在很多变化的因素,当变化出现时,由于课件的格式化,而无法进行变通?；2.为了增加课件的生动性,往往会在课件中增加动画,时间一长,学生的注意力就会被动画吸引,从而分散了学生的注意力；3. 遇到重点内容该记笔记时,由于内容一按即成,学生记笔记时,老师便会傻傻地站着等学生,破坏了课堂的节奏, 另一种情况是,学生不记笔记,像看电影一样看热闹,或者不认真听，这样一来,课件没有发挥它应有的优势,反而成了课堂教学的“绊脚石”。 此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因：通过校本培训、研究，学习优质课教学案例来提高驾驭多媒体课堂教学的能力，但因为师资及老师自身素质及刚开始起步的原因，还不能很好地利用好多媒体教学这一有力的教学工具，处于“工具牵着教学走”或“徒有其表”、“人机分离”之困境。 解决问题的思路：1、不断加强学习，提高驾驭多媒体课堂教学的能力的经验；2、提高制作多媒体课件的能力和水平；3.正解处理好多媒体教学和传统课堂教学之间的关系，做到优势互补。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 此次问题解决的预期目标 解决几个“不能”：不能把多媒体课件作为老师讲解演示教学内容的工具，应根据教学内容恰当地选择教学方法与传统教学密切结合，课件的制作和实施应始终遵循和坚持“辅助”性原则。在设计和制作课件以及课堂实施过程中应注重学生的实际情况，不能只用电脑的“人机交换”代替沟通师生之间情感交流的“师生对话”，不能只强调课堂容量而忽视学生的思维过程规律。 总体预期目标：真正让多媒体成为数学教学的有力工具，让数学课活起来,创造有利于学习的情境,动静结合教学图像,促进学生积极主动地学习,加深对教学内容的理解;它能让学生亲历数学知识的形成过程，建立数学模型，探索规律。加大了教学密度,极大地提高教学效率? 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措 1、充分利用这次国培我校派出人员较多的优势，通过网上学习、专家指点和案例观摩，加强骨干教师自身业务的学习和培养； 2、提升课件制作的能力和水平； 3、加强校本培训，充分发挥骨干教师的示范、引领作用； 4、积极参加校内、外的各级各类多媒体课堂教学大赛，积累宝贵经验，提升业务水平。 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 以上栏目未能涵盖的其它设想 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ?怎样才能成为一名合格的物理教师？ 、具有哪些方面的专业素？ 、如何？ 1 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 怎样成为一名合格的物理教师？这是一个困扰我多年的实际问题，自入教师这一行以来我就一直在探寻答案。有时候我信心满满，感觉自己做得不错（本人曾多次获得级），已经是一名合格的教师了，但看到其它更加优秀，我又似泄了气的皮球，感觉自己仍有差距，甚至可以说差得很远。 1 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 此次问题解决的预期目标 ?我与其它优秀教师的差距是明显的，但到底差在什么地方？自己一时又无法找到关键所在。本人真诚地希望可以在”国培计划中，通过教育专家们的指引和同行的坦诚沟通，找寻到正确的答案，进一步明确自己未来需要努力的方向。 1 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果