青岛版小学数学五年级下册第三单元导学案.docVIP

学案 年级 班 学生姓名： 课题 公因数和最大公因数 课型 新授 目标 理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数公因数和最大公因数的方法，会用短除法求最大公因数。 学会用公因数和最大公因数的知识解决实际问题 重点 理解公因数和最大公因数的意义 难点 两个数公因数和最大公因数的方法 一、学前准备 1、说出下列各数的因数 8 12 18 24 36 2、根据算式说说哪个数是哪个数的因数。 18×3 54 6×20 120 24×2 48 二、探究新知 一张长24厘米，宽18厘米的长方形纸剪成边长是整厘米的若干个正方形，剪完后没有剩余，正方形的边长可以是几厘米？ 1、动手操作，探索正方形的边长。 1 用边长是1厘米的小正方形摆这个长方形，有 个这样的长，有 个这样的宽。是否有剩余？ 。 2 用边长是2厘米的正方形摆，有 个这样的长，有 个这样的宽，是否有剩余？ 3 用边长是3厘米的正方形摆呢？4厘米？5厘米？6厘米？7厘米？8厘米？ 我发现：要将长24厘米、宽18厘米的长方形纸剪成边长是整厘米的正方形氏，并且没有剩余，正方形的边长可以是 、 、 、 厘米，最长是 厘米。用边长 、 、 、 厘米的正方形摆有剩余。 2、观察发现 1、2、3、6与24和18有什么关系呢？ 24的因数 18的因数 24和18的公有的因数有 。 还可以用下图表示： 24的因数 18的因数 24和18公有的因数 之所以没有剩余，正因为1、2、3、6既是24的因数，又是18的因数，是它俩共有的因数。因此，1、2、3、6是24和18的公因数，其中 是最大的，是24和18的最大公因数。 回顾：要想剪完没有剩余，正方形的边长可以是几厘米？其实就是让我们求 ，那么正方形的边长最大是多少，就是求 。 3、求出12和16的公因数和最大公因数。 1 列举法 12的因数： 16的因数： 12和16的公因数： 12和16的最大公因数： 2 集合图 12的因数 16的因数 12和16的公因数 12和16的最大公因数是 。 3 短除法求最大公因数。 …………用公因数 去除 …………用公因数 去除 …………除到公因数只有1为止。 12和16的最大公因数是2×2 4 用短除法求两个数的最大公因数，是把全部 连乘起来。 三、学习小结 用短除法求两个数的最大公因数，每次除时，都用（ ）做除数，除到（ ）为止，然后只要把所有的（ ）乘起来即可得到这两个数的最大公因数。 四、自我检测 1、 12的因数 30的因数 16的因数 24的因数 12和30的公因数 16和24的公因数 12和30的最大公因数是 。 16和24的最大公因数是 。 2、用短除法求最大公因数。 8和12 20和32 36和42 42和54 30和45 27和9 3、红花64朵，黄花48朵，用这两种花搭配成同样的花束 正好用完，没有剩余 ，最多能扎成多少束？