巴斯德征服狂犬病讲解.ppt

路易斯·巴斯德（1822—1895），法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。在对发酵作用的研究中，他发现用加热的方法可以灭菌，这也就是后来人们普遍应用的“巴氏杀菌法”。另外，巴斯德还在传染病的微菌和狂犬病疫苗研究方面做出了极大贡献。 质疑：巴斯德究竟是怎样征服狂犬病的？ 他克服了哪些困难？ 狂犬病： 人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。 一、初读课文，解决以下问题。 1、读准生字，标出自然段序号。 2、课文主要讲了一件什么事？ 3、课文是按什么顺序讲述的？ zhù chù mó fēng jù 助 畜 魔 疯 惧 pò cán kù hún jì 魄 残 酷 魂 寂 jūn shū y ì 菌 枢 疫 微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。?疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。?罕见：少见。?犹豫：拿不定主意。?焦虑：焦急、忧虑。?孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。?所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。?筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。?忧心忡忡：形容十分忧愁。?安然无恙：经过变故，没有遇到损害。? 1、课文讲了一件什么事？ 这篇课文记叙的是法国著名的科学家、微生物学家的创始人——巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并救了许多感染了狂犬病的病人。巴斯德把自己的毕生精力和全部才智都献给了科学研究事业。 2、课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？ 课文是按照时间的先后顺序讲述巴斯德征服狂犬病的。 课文首先介绍巴斯德是法国著名的科学家、微生物学家的创始人； 然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因； 接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功地艰辛过程； 最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。 二、再读课文，理清文章脉络。 课文首先介绍 ___________;然后讲___________;接下来重点讲___________;最后赞扬了_______。 三、研读课文2、3自然段：  1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）  2．朗读感悟出狂犬病的可怕。  （1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。  （2）互相评读。 3、在朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。 四、研读课文4—12自然段： 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 1、划出表示巴斯德情感的语句。 （犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心） 他为什么犹豫？ ? 一方面，他很想挽救这个孩子的生命，在人体上试验自己研制出的狂犬病疫苗；另一方面，面对活生生的生命，他又害怕自己研制的狂犬病疫苗在人体上失效，那将是多么可怕的结果呀！ 2、反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ 巴斯德崇高的责任心和全身心投入科学研究的精神。 3、哪些语句让你特别感动？读一读。 “告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。” ——巴斯德 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。