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* 发愤立志 识遍天下字 读尽人间书 发愤 立志 小妹才华出众 轻风 细柳 淡月 梅花 摇 映 轻风 细柳 淡月 梅花 扶 失 （苏轼） （苏小妹） * 替小妹拒婚 笔底才华少 胸中韬略无 有 穷 * 给下面成语配对 雪中送炭—— 非驴非马—— 化险为夷—— 下笔成文—— 说长道短—— 守株待兔—— 旗开得胜—— 五湖四海—— 粗制滥造—— 山穷水尽—— 锦上添花 不伦不类 转危为安 出口成章 评头品足 缘木求鱼 马到成功 万水千山 精雕细刻 柳暗花明 * 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 一庭佳丽莺唤起， 小苑西回， 红雨树边， 此间有尧天舜日。 看池边绿树， 2、组合式 * 3、改写式 把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰 * 2004年高考仿写对联题 浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏古今 下联： 知识通（贯）中外 * 1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 * 1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 * 设问与反问的区别: 共同点： 都是无疑而问，明知故问。 不同点： 形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ * 一、比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。 二、比拟的作用 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 三、借代的作用 1、以简代繁；2、以实代虚； 3、以奇代凡；4、以事代情。 小结 * 四、夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 五、对偶的作用 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 六、排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。 * ü * 题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨， \ 却湿透你自己. 黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\ 却磨损了自己。 蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，\ 却耗尽了你自己 简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。 * 区别：比喻与比拟 1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。 2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。 * 1.晕月爬过墙来。 2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 3.真理它却不会弯腰。 4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。  你来辨别一下 * 三、借代 不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。  * 借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和