孤独之旅正版资料.ppt

一、检测预习 1、“你能知作者或作品多少事？”谁能来说说。 2、我会读也会说。 二、整体感知 快速浏览课文，运用从以下几个词中选四个词概括本文的情节。 厚实、嬉闹、茫然、乖巧、驱除、一落千丈、置之不理、歇斯底里 本文写了家境厚实的杜小康突然失学了，他随父亲到荒无人烟的芦苇荡去放鸭。面对这一夜之间一落千丈的现实，杜小康由初到芦苇荡的茫然，后对芦苇荡的寂寞置之不理，终驱赶了孤独，经历了一场暴风雨中寻鸭的洗礼。逐渐走向坚强的故事。 三、合作交流 1 在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的? 有关的心理描写的词句。（边找边读，边读边找，合作探究，师生交流） 2 请找出文中环境描写，说说本文是如何塑造杜小康这一人物的心灵成长历程的？ 鸭群 写法小结 总之，本文不仅直接描写了杜小康的心路历程，杜小康的成长心路历经了三个阶段；也借助了鸭子、芦荡、暴风雨侧面塑造了杜小康这一人物的成长过程。完成了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强、勇敢、不怕困难、有责任心的男子汉的过程。 鸭群、芦苇荡、暴风雨的作用：渲染孤独气氛，烘托人物孤独害怕的心理，增强美感，具有浓郁的乡土文学气息。 课文中体现“孤独”的词句比比皆是: 如：“陌生的天空和陌生的水面” “从未见过的面孔” “没有其他声音，天地又如此空旷” “寂寞” “已无一户人家” “惟一的炊烟” “想听到声音，然而，这不可能” “最大的敌人，就是孤独” “一连十多天遇不到一个人” “已根本不可能回避孤独”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独， * * * * * * * * * * 作者：曹文轩 城厢区南门学校：陈碧云 “……在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” 罗曼·罗兰 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 曹文轩 简介作家指导阅读： 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。 本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 了解作品 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 成熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 心理变化过程： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 芦荡 暴风雨 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系? 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果 鸭 群 无家的飘游者——长成真正的鸭 　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。 烘托害怕胆怯 反衬 恐慌 芦苇荡 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁静美好 广阔无边 暴雨之后