非攻开课课件资料.pptVIP

文中列举了哪些行为？ 一、“入人园圃，窃其桃李” 二、“攘人犬豕鸡豚” 三、“入人栏厩，取人马牛” 四、“杀不辜人” 五、“攻国” 课文研讨 生活现象 （1）窃人桃李 评判 不义 原因 亏人自利 （2）攘人犬豕 亏人愈多 （3）取人马牛 更加不义 更加不义 亏人愈多 （4）杀不辜人 更加不义 亏人愈多 攻国 最不义 亏人最多 想一想，作者用了哪些论证方法？ 小结课文 作者通过 和 的论证方法，谴责和反对 。这是墨子思想的一个重要内容。 小结课文 作者通过 比喻论证 和 类比论证 的论证方法，谴责和反对 非正义的战争 。这是墨子思想的一个重要内容。 拓展训练 虎 求 百 兽 而 食 之 得 狐 狐 曰 子 无 敢 食 我 也 天 帝 使 我 长 百 兽 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也子 以 我 为 不 信 吾 为 子 先 行 子随 我 后 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不走 乎 虎 以 为 然 故 遂 与 之 行 兽 见 之 皆 走 虎 不 知 兽 畏 己 而 走也 以 为 畏 狐 也 给下面一段文字用“/”断句，限15处。然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。 （ ） 狐假虎威 虎 求 百 兽 而 食 之 /得 狐 /狐 曰 /子 无 敢 食 我 也 /天 帝 使 我 长 百 兽 /今 子 食 我 /是 逆 天 帝 命 也/子 以 我 为 不 信/ 吾 为 子 先 行/ 子 随 我 后/ 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不 走 乎/ 虎 以 为 然 /故 遂 与 之 行/兽 见 之 皆 走 /虎 不 知 兽 畏 己 而 走 也 /以 为 畏 狐 也 老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说:“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃奔。老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的，却以为是害怕狐狸。 管 仲 隰（xí） 朋 从 于 桓 公 而 伐 孤 竹 春 往 冬 反 迷 惑 失 道 管 仲 曰 老 马 之 智 可 用 也 乃 放 老 马 而 随 之 遂 得 道 （ ） 给下面一段文字用“/”断句，限6处。然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。 管 仲 隰（xí）朋 从 于 桓 公 而 伐 孤 竹 /春 往 冬 反/ 迷 惑 失 道 /管 仲 曰 /老 马 之 智 可 用 也 /乃 放 老 马 而 随 之 /遂 得 道 老马识途 管仲、隰朋跟从齐桓公北伐孤竹，春往冬返，由于没有熟悉地理的向导带路，在回家的路上迷失道路，管仲说：“老马的智慧可以利用啊。”于是就纵老马于军前，任其所至，随而从之，竟得道而归。 给下面一段文字加上标点符号，然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。用“/”断句，限6处。 布置作业 完成《成才之路》课后练习 课前检测 给下列红色字注音 鸡豚 园圃 栏厩 衣裘 攘人犬豕 tún pǔ jiù qiú rǎng shǐ 学习目标 一、初读课文，尝试断句。 二、再读课文，疏通文意。 三、三读课文，梳理文路。 墨子，名翟，战国时鲁国人，墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安定民生。正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民的尊敬。 墨子的学说思想: “兼爱”“非攻” 析题 非： 非攻： 非难、指责、谴责 谴责攻打别国的侵略战争 初读课文，尝试断句 断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致了解； 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。再集中分析难断的句子。 断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。 用“/”断句，限13处 今有一人入人园圃窃其桃李众闻则非之上为政者得则罚之此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚 今有一