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高考考场作文升格系列学案（2） 第二章 从“内容单薄”到“内容丰富” 内容充实，是指写进文章里的材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指文章里的思想感情、人物事件和数据资料等材料。记叙文中的记叙要素比较完整，人物事件具体、实在；议论文中的论据充足；说明文中的资料充分。但是，高考作文内容单薄的毛病，具体表现如下：1、空洞：内容空泛，无具体内容，无具体细节。2、单调：素材少得可怜，只将作文材料加一个寓言故事，不能充分论证观点或表现人物。3、陈旧：题材虽多但全是“熟人”，诸如洪战辉、李素丽、比尔·盖茨、袁隆平等。4、照搬：有素材但泛泛而谈，且不知取舍，囫囵吞枣，照搬照套，素材中的一些细节与主题全无关系。5、雷同：题材虽多但表述的角度、范畴没有分别，几个题材只能发挥一个题材的作用。6、悖理：题材不能说明观点，细节不能表现人物。 为此，要注意以下几点： 第一，广泛积累生活素材。平时做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅读也是获取材料的重要途径。 第二，材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆哪里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。 第三，材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。此时不妨借助联想想象，进行合理虚构，以丰富文章内容。 参考题目 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 病文呈现 学会成长 你摔跤了，摔得龇牙咧嘴，我敢说，你的疼疼在我心里，你毕竟是我十月怀胎的一块心灵之肉。可是，儿子，这次，我不扶你，因为，你已经长到足以自己爬起来的年龄。——母亲如是说。 不知不觉中，我们在成长中体验着成长的代价，凄风冷雨中，我们体验成长的痛并快乐着！年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。无奈，失落，感叹现实的乏味，以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时，我们已经来不及防备，来不及躲闪，于是倒下了，倒得那么彻底，只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。 这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说日本小朋友和中国小朋友在内蒙古大草原上较量的故事，中国小朋友的自立自强能力大大的不如日本小朋友。令人遗憾的是，竟然有中国的家长跟随孩子到草原上为自己的孩子背行李。而日本人讲，你们的下一代一定不是我们下一代的对手。 回顾我们的成长经历，从牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来，竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。 这时，父母不会责怪，只会给我们付出更多爱心；学校和社会不会旁观，定会为我们提供机会，而我们该从每一次摔跤中汲取些什么呢？ 学会成长，爱或者不会走开。 病文诊断 这篇作文与命题咬合较紧密，“学会成长”，“爱或者不会走开”，显示了考生活跃的思维。但本文内容略显单薄，如开头体验成长的快乐和痛苦，无形象化的语句，直陈其事，显得空泛；中日小朋友的对抗材料的新颖性不够，与别的文章有雷同之嫌；文末尽管收束有力，但缺少细节，导致点睛照应不够，内容显得单薄。 升格思路 升格例文 学会成长 陕西考生 可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。 可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。 我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。