情境教学法在“电工基础”课教学中的应用分析.docVIP

情境教学法在“电工基础”课教学中的应用分析 　　摘 要 情境教学法是被证明的简单而有效的教学方法，在许多课程中被采用。本文就“电工基础”这一课程的特点，阐述情境教学法在“电工基础”课教学中的具体应用策略，以期提高“电工基础”课的教学有效性。 　　关键词 情景教学法 电工基础 教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 情境教学法与“电工基础”课教学 　　情境教学法，是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，通过诸如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏以及旅游观光等形式，将知识与情景巧妙结合，激发学生的学习主动性，以此来收获良好的教学效果的教学方法。情景教学法把认知活动和情感活动结合起来，①突破了以往教学方法唯智主义的框架，以激发学生情感为核心，教师若能将其与课程结合，则能收获意想不到的效果。 　　情景教学能与“电工基础”课教学相结合，与该课程教学内容、教学目标和教学规律分不开，“电工基础”课程要求服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以电工电路的分析、设计、计算、应用能力培养为主线，以职业能力培养为核心，以发电厂及电力系统等电力电气类专业学生就业岗位能力需求为依据，实行理论、实践教学做一体化的教学模式，而情境教学法能充分体现“以学生为中心”、“教中学、学中做”的教学理念，教师采用“情景