新课程标准下的小学低年级写作教学初探.docVIP

新课程标准下的小学低年级写作教学初探 【摘 要】喜欢写、乐于写，是新课程标准的小学写作教学的重点，也是需要在教学过程中突破的难点。有效完成小学写作教学任务，要在学校教学过程中重点抓好以下几个方面： 1、培养学生的知识积累能力。 2、创设情境让学生多说，培养“说”的能力。要在课堂上说，在课外阅读后说，在组织的各种活动中说，在现实生活中说。 3、挖掘教材的潜能，发挥教材的写作桥梁纽带作用。 4、注重培养学生的观察能力。 5、强化学生的成功体验。 喜欢写、乐于写，是新课程标准小学写作教学的重点，也是摆在教师面前的一个需要突破的难点。在小学写作教学中，圆满完成写作教学任务，使学生写出顺畅的句子，写出完整而有真情实感的文章，要在教学过程中重点从以下几个方面狠下功夫。 一、培养学生的知识积累能力。 新课程标准在“阅读”篇中十分强调语言和知识的积累。“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文”。 写作的基础正是阅读和积累，不但要广泛阅读，还要在课堂上进行知识的运用。在教学中要引导孩子们自读自悟、边读边思、合作交流，不断增加语言和知识的积累，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就能完整而有内容的表述，进而得心应手。 二、创设情境让学生多说，培养“说”的能力 新课程标准提出低年级写话必须强凋先说后写，在说的基础上写，“我口说我眼