概念图在微生物学检验课中的应用.docVIP

概念图在微生物学检验课中的应用 【摘 要】概念图是一种有效的教和学的工具，它能帮助执教者全面整合教学内容、学习者系统理解知识结构，概念图在课程教学中的应用已成为国内外研究的热点之一，本文主要介绍了用于微生物学检验教学的概念图的定义、研究现状及用途。 【关键词】概念图；微生物学检验；应用 0 前言 微生物学检验是一门理论性很强的专业课，知识点多，容易混淆，难记忆，因此，概念等基础知识教学是首要任务，是进一步理论、实践教学的基础。如果学生没有建立起一系列清晰、准确的概念，不能理解微生物学检验相关术语概念的含义，就失去了进一步学习该专业的基础。可见，建立微生物学检验基础知识概念是微生物学检验专业课教学成功的关键。利用概念图能帮助学生系统理解知识架构，理清概念间关系，从而达到学习目标。 1 概念图 20世纪70年代初期，由美国康奈尔大学的Novak教授及其同事提出的概念图（Concept Map）是用来组织与表征知识的工具。1984年，Novak和Gowin一同出版了《学会学习》，初步介绍了概念图的教学方法以及它的开发和运用[1]。研究表明，这种视觉图表容易被学习者快速识别并迅速掌握，有助于提高学习者对知识系统的整体理解力[2]。概念图具有信息量大、内涵丰富，层次分明、可读性强、易于理解，延展性强、填补修复容易等特点[3]。 1.1 概念图的定义 通常将有关某一主题的不同级别概念置于方框或