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第一节 在因特网上浏览信息 一、教学目标 知识与技能：（1）理解在因特网上浏览信息的相关概念。 （2）理解搜索引擎的功能，通过实践锻炼能够熟练地在因特网上搜索需要的信息。 过程与方法:（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力。 （2）体会因特网在现实生活中的作用。 情感态度与价值观：（1）通过让学生参与体验探究活动，培养学生学习信息技术的兴趣和利用信息技术解决问题的能力。 （2）通过我国旅游景区这个主题，在让学生了解我国美丽的自然、人文风光的同时，增强学生的爱国热情。 重难点： 1、理解在因特网上浏览信息的相关概念及熟练使用搜索引擎快速准确地查找信息。 2、搜索信息时关键字的确定。 教学过程 1、课前准备 （为了本次课能够顺利、流畅的进行） 将学生机浏览器首页设成BLANK(空白页)，将帮助文档发到学生的电脑上 2、问题引题，分析概念 学生已经有过上网的经历，有的甚至也打开过百度一类的网站但是对于搜索引擎这个概念及作用却是陌生的，从现实生活出发，通过问题、类比引出概念及作用。 在现实生活中，我们通常会遇到很多问题，需要我们去问、去咨询、去查? 最初是去问人、查找书本，那么信息时代为我们提供了哪些查询的工具呢? 学生首先会想到114信息台，还有很多学生也会想到网络。 借此引出搜索引擎，通过与114信息台的类比，理解搜索引擎的概念和作用，114信息台是通过电话查询信息的工具，不仅可以查询电话还可以查询机票、宾馆等等，搜索引擎是通过网络查询信息的工具，网络能够查询的范围更广，甚至可以查到图片、视频等等（幻灯片演示） ? （设计思想：通过学生熟悉的114信息查询服务热线与搜索引擎的功能进行类比，学生很容易就能明白搜索引擎的概念及作用，概念和作用掌握清楚了，应用学生已经接触过了，这里只是要强化技巧，难度不是很大。） 3、技巧探究 一个北京的朋友很喜欢海上风景，尤其是对人工景点情有独钟，他想来海南旅游，但对海南的景区又不是很了解，请你帮忙。 （鉴于学生能够在因特网上浏览信息，在这个环节中将学生分成四组通过阅读学案结合帮助文档，按以下教师设定的关键字分别进行搜索，对搜索结果（以“找到相关网页多少篇，用时多少秒” 为标准）进行对比，之后根据教师给的关键字形式和对比结果，学生自己总结关键字搜索技巧，初步了解关键字不同对搜索速度及结果产生的影响。在这一过程当中，教师巡视教室，给自学有困难的学生提示帮助，及时给学生表扬、肯定，情景问题贴近生活，有助于培养学生利用网络解决问题的习惯。） （幻灯片演示） （1）旅游景点 （2）海南 旅游景点 （3）海南 海上 旅游景点 （4）海南 海上 人工 旅游景点 技巧：搜索的信息确定、简洁，用一个关键字 搜索的信息不太确定、复杂，用多个关键字，关键字之间用空格、逗号隔开。 4、竞技与评价 （1）游戏：景区猜猜猜 初一的学生玩心比较重，对比赛、竞争很感兴趣，因此游戏以竞技的形式展开，通过这一环节培养学生熟练利用搜索引擎在因特网上快速准确查找信息的能力，让学生锻炼从一篇文字中准确提炼搜索关键字，从而突破本课重点及难点。将学生分成红、黄、蓝、绿四个队，选出队长，由队长到老师这里领取一份关于景点描述的资料（资料见学案），根据资料的描述，各队自己提炼搜索关键字利用搜索引擎进行网上搜索，查找该景区的名称，在哪个省，景区特色是什么，各个队根据查找情况完成评价表，提交给教师。结果准确，查找速度快的队定为优胜队，每个队员奖励时尚QQ秀一套。教师带领学生对各个队提交的评价表进行对比、分析，通过分析、对比学生很快就能明白优胜队取胜的原因是所用关键字不同，由此可以得出搜索时所用的关键字决定“找到的网页数”“搜索所用时间”以及“查找到信息的网页在第几页第几条”这些课堂参数。进而突破本课确定搜索关键字这一重难点。 组别 所用关键字 找到网页数 搜索所用时间 在第几页的第几个网页 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 选作题目：（为能够快速准确查找信息的学生准备）在游戏中你喜欢哪个景区？收集该景区的文字信息并保存该景区的精美图片？ （设计思路：本课利用搜索引擎查找信息的关键是关键字的确定，练习以小组为单位以竞赛的形式展开，既可以培养学生的团结协作的能力又符合初一学生崇尚比赛竞争的心理特征，同时综合性的练习可以及时发现教学中存在的问题又能锻炼学生提炼搜索关键字的技巧，检验学生对知识的掌握情况，将概念尽快转化为能力。选作题目针对能够准确而准快速找信息的学生，这类题目可以拓展学生从网络上获取信息的视野，为下节课做准备，起到承上启下的作用。在完成本题目的过程中鼓励学生可以使用帮助文档，进而培养学生自主解决问题的习惯。） （2）评价 教师借助评价表进行评价，既对本次竞赛结果、学生在活动中的表现、各