浅谈农村初中后进生的心理需求.docVIP

浅谈农村初中后进生的心理需求 【摘 要】农村初中后进生是一个特殊的群体，他们的心理需求很少得到关注。满足后进生的心理需求有利于后进生的转化，有利于后进生的健康成长，有利于农村初中校的和谐发展，有利于农村未来的和谐发展与稳定。农村中学后进生需要家庭的亲情和爱，家长的尊重和信任；需要老师的尊重、赏识、激励以及平等的关爱；需要学校和社会改变以成绩好坏作为评价他们优劣的观念。农村中学后进生的心理需求需要社会各界的关注。 【关键词】农村中学后进生；农村中学后进生的心理需求；尊重；信任；关爱 一、当前农村中学后进生的主要心理需求 “后进生”是学校中存在的客观现象。我县地处泉州西北部山区，除县城和几个比较大的镇区外基本属于农村，我县的特点是农村人口比城镇多，相应的农村初中校也多。我所在的学校是典型的农村初中校，了解农村初中校后进生这一特殊群体对于做好教育教学工作至关重要。后进生主要有两大类，一类是智力型后进生，另一类是后进生；非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。这里要谈的后进生指的是非智力型学生，他们的智力是正常的，只是由于某种原因，导致他们在道德、行为和学习成绩方面与普通学生拉开了差距。他们往往表现出自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰，对学习没有兴趣，课堂上不专心听讲，不按时完成作业，对老师教学有抵触情绪，甚至违法乱纪。我认为后进生不仅仅指在学习方面，还包括对学业的焦虑、自信心问题、人际沟通、精力分散、自卑心理等问题。 后进生的心理需求肯定有别于普通学生的心理需求。了解后进生的特殊心理需求是了解后进生关键所在。根据马斯洛需要层次理论，人的需要可分为： 生理需要，即我们日常所说的衣、食、住、行、性的需要； 安全需要，即人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等； 爱和归属的需要，即对友谊、爱情以及隶属关系的需要； 尊重需要，即成就、名声、地位和晋升机会等； 自我实现需要，具体包括包括认知、审美、创造、发挥潜能的需要等。 我认为心理需求更多的是指人们对于爱和归属、尊重和自我实现的需求。我个人认为农村初中后进生的心理需求主要是指农村初中后进生这一特殊群体在爱和归属、尊重以及自我实现方面的需求。学校教师以及家长往往只重视后进生成绩不理想、行为习惯不良好这些表面现象，而忽视造成这些表面现象的心理根源。心理需求得不到满足，是造成后进生后进的深层次原因。农村初中后进生的心理需求，因个人、家庭、学校以及所处的社区环境与条件因素而没有能得到其健康成长所必需的满足。 那么农村初中后进生的心理需求是什么呢？总的来说有下列几个方面的心理需求： 1、父母的爱与信任，包括理解他们提出合理的物质需求。 2、老师平等的看待他们，尊重他们，欣赏和激励他们。 3、受到同伴和朋友的关注与肯定，尤其是需要异性的关注和肯定。 4、自信心和成功感，看到自己的优点和进步。 5、在挫折和失败时获得父母、老师和同伴的真诚帮助。 二、研究农村中学后进生心理需求问题具有重要的意义 1、有利于改善农村中学后进生的心理健康状况。 农村中学后进生在初中阶段正处于个体身心发展的重要时期，生理上剧烈变化、心理上迅速发展，其成长的特殊家庭和学校环境使他们承受着来自不同方面的心理压力。农村学生家长受制于文化水平、整体素质的局限，教育孩子的方法往往简单粗暴。这种家庭的学生因为从小就受到专断式的教育，生活在没有呵护、只有训斥打骂的环境中，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你说他烦；你打他硬，导致父母与孩子之间没有交流，无法沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心、超长的耐心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母、与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。这类学生由于受到长期的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，对班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。所有的这些情况我觉得是严重忽视了孩子健康的心理需求，严重地损害了孩子的心理健康。进入初中阶段，他们的自我意识正在逐渐形成，但仍处于半幼稚、半成熟状态。学生们都这样认为，在学校里，学习成绩的好坏是评判优、差生的主要标准。优秀生常常与表扬、荣誉联系在一起；后进生往往与批评、处罚联系在一起。在家里，也会受到嘲笑，甚至挖苦，他们心理负担很重，无形之中就产生了很强的自卑感。有人把这个年龄称为危险年龄，说他们似懂非懂，正处于人生的十字路口。引导的好，他们可以沿着正确健康的方向发展，引导的不好，就可能走上邪路。后进生的心理素质较差，他们不思进取，纪律涣散，得过且过。面对学校的规范要求，面对繁重的学习负担，他们早已厌倦。如何使他们心灵复苏，要了解后进生的心理需求，