2014在习惯中浸润幸福教育课题.docVIP

2013-2014学年度第二学期 《在习惯养成中浸润幸福教育》课题研究计划 香江路第一小学 一年级三班 姓名薛宏 课题名称 《在习惯养成中浸润幸福教育》子课题—阅读习惯的养成 本学期 研究目标 ?通过本课题的研究，逐步改变目前一年级语文教学中重知识教学，轻习惯养成教育的现状。在教学中，应有效地将语文学习习惯的养成教育和知识教学有机整合，提高课堂教学的效率，使语文课堂成为培养学生语文学习习惯的主阵地，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于提高教学质量，推动素质教育的向前发展。 研究方法 1、理论探索法 2、行动研究法 3、经验总结法 研究内容及进程 研究内容及进程 研究内容 1、研究如何利用教材资源，使之服务于语文课堂上一年级学生的习惯培养。 2、研究如何将语文教学与习惯教育有机结合，即有效培养学生学习习惯的研究。 研究进程 1、实验准备阶段 2014年2月－2014年3月 ：? 对学生基本情况进行调查、分析，做好相关的调查研究工作。成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工，制定和论证课题实验方案，确定最终研究方案。明确各人的分工和职责，制定课题研究计划。加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。 2、实验研究阶段（2014年4月—2014年5月 ：? （1）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。? （2）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。? （3）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的检测工作。? （4）深入分析研究，形成全面而深刻的阶段性成果。? 3.实验总结阶段（2014年6月—7月）：? 形成结题研究总结，在一定范围内进行结题活动。 准备采取的措施 1、开放、民主的课堂环境，和谐的师生关系，是教育教学活动中学生主动活动、积极主动进行研究性探索活动的前提，也是实施素质教育、实现主体性教学的前提和支柱，更是培养创新精神的不可或缺的氛围。我们从小开始培养学生良好的学习习惯，我们的教育再从方法上的为新的教学模式的构建提供了必需的环境和资源，同时将现代教育技术与学科教学的整合，更有效地促进了教育教学质量的提高。 2、还需要进一步加强对教师培养研究的深度和培养的力度，以提高教师的教育教学的能力，从而优化课堂教学。 3、还需要进一步充实、完善；在研究操作过程中出现的一些新情况、新问题也需要我们去研究、去解决。因此，我们必须不懈追求，深化研究，以取得更加丰硕的成果。 2014.2