小学数学教学中多媒体应用研究.docVIP

小学数学教学中多媒体应用研究 摘 要：随着新课程改革不断地深入，在实践教学当中，教学模式也在不断地创新。随着计算机技术不断的发展，多媒体在课堂教学当中得到了广泛的应用。通过多媒体教学，将数学课堂上的枯燥乏味的数学知识变得直观、生动、形象，更易于小学生的理解，也与小学生的个性发展极度符合，满足了小学生的求知欲望与好奇心。笔者在本文中探讨了数学教学当中多媒体技术的应用，旨在激发小学生对数学课程学习的兴趣，提高数学教学有效性。 关键词：小学数学;多媒体;应用;研究 0 前言 数学是抽象性较强的一门学科 ，要求学习者既要具有较强的逻辑思维能力，还要具备较强的运算能力。对于小学生来说，数学课程的逻辑思维能力以及运算能力却是很大的挑战。多媒体技术的应用，可以使抽象思维的数学知识变得具体化。所以，在小学数学教学当中灵活地应用多媒体教学极其重要，既能够促进学生思维能力的发展，还可以提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂教学当中，促进数学课堂教学效果全面提升。 1 多媒体教学应用于数学教学的重要性 伴随我国新课程改革不断地深入，教学当中也更加注重以人为本，着重培养学生的素质并提高其综合能力，以人为本则是减轻学生负担，提高素质的有效教学策略。由于教学思维模式的转变，也要求我们必须改变课堂教学的方式，在原有教学方式的基础上有更大突破。小学数学课堂教学当中，如果合理的应用多媒体技术进行教学，无论是在教学思想、模式、方法、效果方面都会相应的改变。多媒体教学的课堂上，可以快速地吸引学生的目光，提高学生的注意力以及学习兴趣，还能够活跃数学课堂教学的氛围，使课堂教学变得轻松活跃并带动学生思维的发展，让学生可以在课堂上主动参与到教学当中，积极地回答问题。另外，多媒体教学，还能够拓宽小学生的视野及思维能力，使抽象的知识点得到转换。所以，小学数学课堂教学当中，多媒体教学的应用极其重要。 2 多媒体在数学教学中的应用策略 在数学教学当中，恰当地应用多媒体技术，可满足了小学生的求知欲望与好奇心，有效提高学生对数学的学习兴趣，提高学生学习数学知识的积极性。笔者在本文中探讨了数学教学当中多媒体技术的应用，旨在激发小学生对数学课程学习的兴趣，提高数学教学有效性。 （1）以教学内容及目标为基础，合理应用多媒体教学。 教学当中，要想完成教学计划必须选择恰当的教学方式完成教学内容及目标。要想在课堂上短短的40分钟内高效的达成教学目标，教学媒体的合理选择以及优化组合起着至关重要的作用。所以，针对教学内容，制定合理的教学目标，才能够将学生潜在的积极性最大程度的发掘出来。多媒体技术作为社会信息化发展的产物，应用到教学当中，根据数学教学的内容及目标恰当地选择多媒体教学内容，可以更快速地完成教学目标，提升教学效果。小学语文的课堂教学当中，不少问题用文字和语言的讲述很难直观表现出来，小学生更是难以理解，而应用多媒体教学却能将这些问题快速地解决。 （2）应用多媒体，解决教学难题。 小学生处于具体形象的思维转变为抽象思维的过渡期，他们的思维也处于形象性与抽象性相矛盾的时期。多媒体教学的应用，可以使具体形象成功地转变为抽象思维，解决这一教学难题。例如：三角形的初步认识一课教学时，通过多媒体将三角形的小红旗、红领巾、交通标志、三角板等实物图像以动态的形式展示给学生，当学生认出这些实物是三角形后，通过闪烁的光点，将在三角形的实物图上闪烁出三角形的形状，再去掉实物图像，只留下三角形的轮廓，此时便将抽象的三角形变成了形象的三角形，学生也对三角形有了初步的了解，然后再通过课件动态的演示，将未形成三角形的三条线逐渐靠近形成三角形，激活学生思维，让学生逐步深入了解知识构建的过程，使形象思维顺利过渡为抽象思维。 （3）精心制作多媒体课件，激发学生兴趣。 我们都知道，兴趣才是最好的教师。教学当中，吸引学生的兴趣，才能集中学生的注意力使其全神贯注地听讲并积极地参与到教学当中。因此，教师在制作多媒体课件时，可以借鉴广阔的网络资源，吸取其中的精华，融入自己的见解，优化多媒体课件，制作符合自己学生并可以吸引学生兴趣的生动活泼、形象逼真的多媒体课件，将学生深深地引入到教学情境当中对数学知识进行探索。 例如：对圆锥的体积教学时，笔者将新知识与生活实际相联系，将生活情境与多媒体教学有效结合，让数学教学全程与生活实际紧密相联，吸引学生的兴趣。笔者便制作了秋季丰收时节的画面，先是小动物们一起掰玉米、收麦子、摘瓜果梨桃的画面并配上愉悦活泼的音乐，再加上对每一幅画面的讲述，麦子收完了，小动物们将打好的麦子堆在了晒谷场上，此时圆锥形的麦子便展示在了学生的眼前，此时便根据情境引入问题：堆在晒谷场上的麦子是什么形体呢？这堆麦子的体积你们能求出来吗？喜欢小动物本就是孩子的天性，学生看到这些画面，听着活泼的音乐，再加上教师的讲解，