23绝对值与相反数.docVIP

云阳学校 七 年级 数学 指导教学书 （编号：2013～2014学年第一学期第 08 号） 课题：2.3 绝对值与相反数（2）课型：新授课 主编人：谢月华 审核人： 班级： 姓名： 学号 【教学过程】 （一）感情调节（贯穿于整个教学过程） （二）自学 自学内容一：相反数的概念 1.在数轴上画出下列各数的点,并求它们的绝对值：3, －3, 0, －1, 1, 2, －2 2. 观察各对有理数,它们的位置关系以及到原点距离,你能发现什么? 3与－3; －1与1; 2与－2 3. 两个数互为相反数. 0的相反数是 . 小组讨论：具备什么样特点的两个数才互为相反数呢？ 自学内容二：相反数的求法 例1.求 3，－ 4.5 ，的相反数 小组讨论：如何求一个数的相反数？ 归纳小结：（1）求一个数的相反数，就是在这个数前面添一个 . （2）–a 的相反数可以表示为 ，另一方面，-a的相反数是 ，所以- -a . （3）在一个数前面添上+号，表示这个数本身，例如，+（－4 ，+（+12） ，+0 . 自学内容三：多重符号的化简 例2.化简：⑴ -（+5） ，⑵ +（-3） ，⑶ +（+2） ，⑷ -（-6） . 试一试： 化简―[― ＋3.2 ] . 小组讨论：多重符号的化简，其结果由什么决定？ （三）课堂检测（解题、互阅或自阅） 1.2.5的相反数是 ，－3的相反数是 . 2. 是－8的相反数，2.3和 互为相反数， 的相反数是它的本身. 3.化简：－ ＋7 ，－ －7 ，－[＋ －7 ] ，－[－ －7 ] . 4.下列语句： ① ―5是相反数； ② ―5与＋3互为相反数；③ ―5是5的相反数； ④ ―5和5互为相反数；⑤ 0的相反数还是0 . 其中正确的是 .（填序号） 5. ， . 6.下列各对数中,互为相反数的是 A.和 B.和 C.和1 D.2和 7.下列说法正确的是 A.正数的绝对值是负数; B.符号不同的两个数互为相反数; C.π的相反数是 ―3.14; D.任何一个有理数都有相反数. 8.一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是 A.正数 B.负数 C.零或正数 D.零 9.比较下列各数的大小,并在数轴上把他们的相反数表示出来. 5, , 1, 0 , （四）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速） 1.集中帮困（教师或知者负责） 2.分散帮困（同伴互帮） （五） 因人作业（适度作业量，知者加速）补充习题、每日数学 知者加速 1.下列各对数中互为相反数的是?（ ） A．－（+3）和+（－3） B．－（－3）和+（－3） C．－（+3）和－3 D．+（－3）和－3 2.在－中,负数有 （ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.若、互为相反数，、互为倒数，的绝对值为2，求代数式 的值. 4.已知：，求x+y的相反数. 4.化简下列符号： 1.课本： 2.课本25页：习题2.3 2、3、4. 三）应用探究 1.化简符号：－｛－[＋（－8）]｝[+（―︱―︱）] 2.在数轴上，如果点A、点B分别表示互为相反数的两个数，且A、B两点相距8个单位长 度，问点A、点B分别表示什么数？ 3.由小到大排列的一组有理数x1,x2,x3,x4,x5,其中每个数都小于－1，请用“＜”将下列各数按大 小顺序连接起来：1，x1,-x2,x3,-x4,x5. 第页 1.相反数的意义. 2.相反数的求法. 四、自我练习 A组 ⒈判断： ⑴任何一个正数的相反数都是负数（） ⑵互为相反数的两个数一定不相等（） ⑶－3.25是3.25的相反数 （） ⑷符号不同的两个数是相反数（） .填空： ⑴－3是的相反数⑵（7）的相反数⑶－（＋4）的相反数 3.填空： ⑴（1－n）的相反数是⑵（1＋n）与是互为相反数 ⑶如果a＝―13，那么―a＝⑷如果a＝＋5.4，那么－a＝ 4.化简： ＋［―（―）］＝＋［－（＋1.5）］＝ ―｛―［＋（－8）］｝＝－︱＋（－）︱＝ 5.下列说法错误的是（） A－7与7互为相反数B.－8是－（－8）的相反数 C－（＋3）与＋（－3）是互为相反数D.－（－3）与＋（－3）是互为相反数 下面各对数 ＋（－6）与＋6； －（＋6）与―6； ―（―6）与―（＋6） ―（＋6）与＋（－6）；＋（＋6）与―（―6）；＋6与－（＋6） 其中，互为相反数的有（） A.3对 B.4对 C.5对 D.6对 下列说法正确的是 A.互为相反数 B.5的相反数是 C.数轴上表示-a的点一定在原点的左边 D.任何负数都小于它的相反数 第3页 8.下列说法正确的是 ①0是绝对值最小的有理数 ②相反数大于本身的数是负数 ③数轴上原点两侧的数互为相反数 ④