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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
简单复式统计图表
使用范围：小学数学人教版第四册第106~108页中例1，做一做
作 者：王海娅
单 位：浙江省临海小学
撰稿时间：2011年8月
教学目标：
1．使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，了解复式统计表的优点感受数学与生活的联系，又能逐步培养处理信息的能力。简单的复式统计表的知识是在学生学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。统计源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中，统计知识的应用也日趋广泛，统计的知识内容是数学教学过程中的一个重要部分。新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓，学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识，并强调让学生具体的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简单分析，有利于提高学生应用所学知识去解决实际问题的能力。从而感受数学与生活的联系，又能逐步培养处理信息的能力。
（1）统计表
4. 课件出示二年级20个同学体重测量情况统计表。
二年级20个同学体重测量情况统计表
（1）从这张统计表中你能获得了哪些信息？
（2）从这两张统计表中你能看出二年级中我们的体重变化情况吗？
（3）为了方便清楚地比较一、二年级的体重情况，我们能不能把这两个表合并成一个表？如果能，怎么合呢？你能想象办法吗？
（引导学生发现表格的重复之处。）
课件出示：
一、二年级时20个同学体重测量情况统计表
4．揭题：你们见过这样的统计表吗？这就是我们今天要学习的“简单的复式统计表的复式统计表的复式统计表对低年级的学生来说，是很抽象的，很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。整个教学过程比较顺利。但教学过程中也出现了如下的问题：
1学生的体验不够。统计源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中，属于经验性的知识，重要的是让孩子有所体验，并强调让学生具体的情境中这节课给我的最大感触就是在以后的教学中，数学知识要充分结合学生的实际生活，让孩子在自主、合作、探究中有自己的体验和感悟，这样得出的知识掌握起来将更牢固。2．理解复式统计表，能对数据进行简单的分析是本课的难点，相对理解能力稍弱的学生而言，还是比较困难的，所以当学生出现错误时，应该让学生展开讨论，通过小组讨论共同合作，得出结论，这样知识点的落实会更扎实。。
国家基础教育资源网：。
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