学生错别字纠正策略研究-中国移动139邮箱.docVIP

运用字理纠正错别字策略研究 ——不写错别字有妙招 石狮市第三实验小学 蔡淑丽 【内容摘要】 学生作业中的错别字频频出现，虽被纠正多遍，却又总是“野火烧不尽，春风吹又生”？ 面对错别字，许多老师视为猛兽，想“快刀斩乱麻”而未能时，就感到头痛，也常望“字”兴叹！如何突破这一难点？这是我十八年教学中一直面临的一个难题。我们对学生的错别字总归咎于学生的粗心，甚至责怪汉字的“三难”，其实，在很大程度上是学生对字理没有掌握。长期以来，由于老师没有“对症下药”，所以一味地让学生抄写，使得学生学习兴趣受到严重制约，导致错别字反复出现。如何有效地降低错别字的“发病率”？本人结合现象，深入思考，认为有效减少错别字应该从字理入手，抓好字的根和本。 【关键词】 字理 错字 别字 一、问题的提出 作为语文老师每天改着学生的作业,最困惑的无非就是天天面对孩子的错别字,在作文教学中更是让老师看得眼花缭乱,很多家长也反映孩子经常出现错别字,有没有什么办法改变这一难题？在教学中,我尝试多种多样的方法让孩子强化记忆,但时间一过,大量错别字几经更正依然写错，治本不治根。 过去小学生写错别字多发生在低年级，但现在中高年级学生中错别字现象也越来越普遍。很多学生词汇量并不少，写出来的文章辞藻华丽，但错别字却“一箩筐”，发生各种各样的“低级错误”。 错误分析 例