31一元一次方程解应用题之分配问题.docVIP

年 级 七年级 科目 数学 主备 袁进 参加集体备课人员 徐开琳 王恩重 内 容 一元一次方程解应用题之分配问题 课型 新授 使用时间 第 周 学习目标 知识与能力目标：使学生能分析分配问题中已知数和未知数的相等关系，列出一 一元一次方程解简单的应用题 过程与方法目标：使学生能从应用题所求的两个未知数中选择一个，通过列方 程求出这个未知数的值后，再利用它与另一个未知数的关系以及某些已知数的 关系，求得另一个未知数的值 情感态度与价值观目标：增进学生对数学的理解和学好数学的信心有所领悟与 启示 重点：如何找出在分配问题中两个未知数之间的关系 难点：根据在分配问题中两个未知数之间的关系列出正确的方程（组） 学习过程： 一、课前准备 1列方程解应用题的一般步骤： 1）审题——审清题目，明确数量关系，属于何类应用题。 2）设元——引入未知数，并注明单位，一般有直接设元，间接设元和设辅助未 知数。 3）列方程——找出等量关系，准确用代数式表示题中各量。 4）解方程——正确解方程，并求出所求的量。 5）检验作答——检验是否是所列方程的解是否符合题意，进一步写出答案。 二、探究活动： （一）独立思考，解决下列问题 第 页 1. 学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人，现调20人去支 援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，应调往甲、乙两处各多少人？ 分析： 甲处 乙处 原有人数 增加人数 x 增加后人数 等量关系是： 解： 2. 某村18位农民筹建5万元资金，承包了一些低产田地。根据市场调查，他们计划对种植 的品种进行调整，改种蔬菜和荞麦。种这两种作物每公顷所需的人数和需投入的资金如下表： 作物品种 每公顷所需人数 每公顷所需投入资金/万元 蔬菜 5 1.5 荞麦 4 1 在现有的条件下，这18位农民应承包多少公顷田地，怎样安排种植才能使所有的人都有工 作，且资金正好够用？ 分析： 作物品种 种植面积S/hm2 需要人数 投入资金/万元 蔬菜 x 荞麦 y 合计 解： （二）师生探究，合作交流 思考：一元一次方程解应用题之分配问题的题目有什么特点吗？我们在 解这类题目时要注意什么？分配类应用题的特点是：分配前的数量关系，分配后又有 一种新的数量关系。 （三）课堂练习： 1：王大伯承包了25亩土地，今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜，用去了44000元，其中种茄子每亩用了1700元，获纯利2400元，种西红柿每亩用了1800元，获纯利2600元。 问王大伯一共获纯利多少元？ 2：一名工人一天能生产100只螺栓或150只螺帽，1只螺栓要和2只螺帽配套，若有工人 42人，问：怎样分配，才能使每天生产的螺栓和螺帽刚好配套？ （四）应用和扩展 1） 用如图中的长方形和正方形纸板作侧面和底面, 做成如图中竖式和横式的两种无 盖纸盒,现在仓库里有1000张正方形纸板和2000张长方形纸板,问两种纸盒各做多少只,恰好 使库存的纸板用完 2）某工厂一车间有51名工人，某月接到加工两种轿车零件的生产任务。每个工人每天能 加工甲种零件16个，或加工乙种零件21个，而一辆轿车只需要甲零件5个和乙零件3个， 为了使每天能配套生产轿车，问应如何安排工人？ 审核： 徐开林 王恩重 2009年8 月20日 教（学）后记： 凤阳县十校合作师生共用教学案