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开放教育大学生怎样做好自己的人生规划 周 彤 有人说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）吹响了中国建设人力资源强国的进军号，我们2010年以来的开放教育新生，就是伴随着进军号声迈进广播电视大学的大门的。大家知道，开放教育的招生对象主要是成人在职学生，具有一定的文化基础、社会阅历和工作经验，世界观、人生观和价值观趋近成熟。参加开放教育学习实际上是终身学习过程中的一个重要转折点，从这里起步，走进新生活，开拓新未来，通过获得专业知识，增加实践能力进一步地提升和实现自己的人生价值，同时也将为社会做出一定的贡献。为实现这样的人生目标，就需要站在新的起点上对自己的人生进行新的规划。常言道“人无远虑，必有近忧”，所谓远虑，就是预定人生的奋斗目标，设计实施目标的大体方案；所谓近忧，就是定位缺失，无所事事，错过送到眼前的发展机遇，使得人生每日黯淡无光。所以，制定人生规划对于每一个开放教育的学生来说，都是为自己通透人生铺路搭桥的必要环节。 那么，什么是人生规划？指一个人结合自身实际情况，根据眼前的机遇和制约因素，积极主动地确立自己的事业发展方向、奋斗目标，然后为达到这一目标而确定行动时间和行动方案。 人生规划的正确与否，直接关系到一个人毕生的成败。而在生存竞争激烈的时代，一个人是否具有正确的人生规划以立身处世，就显得尤为重要。老子：“知人者智，知己者明，胜人者有力，胜己者强。”苏格拉底也说过：“成功是不可复制的，每个人都有自己的成功方式，关键是认识你自己。《辞海》对素质一词的定义:①人的生理上的原来的特点.事物本来的性质.完成某种活动所必需的基本条件在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 三、立足现实，着眼未来，分阶段，有步骤地规划人生，确定奋斗目标，设计发展途径，实现人生价值，为社会做出贡献 （一）现实阶段的规划 ⑴规划目标 开放教育学生现实阶段的规划目标主要是圆满地完成学业，成为具有创新意识、实践能力和协作精神的应用性高等专门人才。具体内容为： ①理论课程目标：系统掌握所学课程的知识体系核结构，基础理论知识、解决专业问题的正确方法和途径。 ②实践课程目标：能够运用所学理论指导实践课题，形成熟练的动手操作能力，尽可能地结合自己的工作或生产岗位实际。 ③工学矛盾目标：以完成学业为主要任务，尽可能地协调好工作、家务、社交活动与学习在时间和精力上的冲突。 ④学习品质目标：坚守“书山有径勤为路，学海无涯苦作舟”的信条，坚持业余学习为主，发挥自己在思维、素质、性格、能力方面的优势，公关克难，取得好的成绩。坚持诚信守纪的考试作风，掌握真才实学。 ⑤思想政治目标：拥护党的领导和社会主义制度，掌握马克思主义的基本原理和辩证唯物主义的思维方法，作风正派、道德规范，肯于为社会主义建设做贡献。 ⑵规划途径 ①以文字教材为基础，充分利用计算机网络优势，最大限度地吸取多种媒体的教学资源信息。 ②发挥协作精神，积极参加小组学习活动，同学之间互相交流，取长补短，鞭策促进，共同提高。 ③尽可能地参加面授辅导，聆听老师耳提面命的教诲。 ④充分利用现代信息技术和辅导教师开展经常的教学互动。 ⑤不断增强自主学习意识和自主学习能力，放弃依赖性，坚持自主学习、自主理解、自主消化为主，咨询教师为辅。 ⑥严格坚守自主学习时间，坚持每天晚上两小时，每周双休日8小时的学习时间，因其他原因引起的冲突，只可顺延和弥补，在时间总量上不可缺失。 ⑦保持和辅导员老师的经常有效联系，保质保量地完成形成性考核。 ⑧主动接触指导教师，结合实际，创造性地完成毕业设计或毕业论文。 ⑨通过积极参加学校和单位组织的各项有意义的活动不断增强思想政治素质。 ⑶规划依据 ①充分利用各种不同类型的思维方式用于与之相适应的不同专业课程，达到最高程度的学习效率和效果期盼。 ②调整自己的性格特征，保持学习热情的持久性、学习层次的深入性、学习效率的稳定性、学习过程的创造性。 ③根据自身不同素质的具备程度，确定课程学习的重点难点，不平均分配学习精力，可以实现举一反三，提纲挈领的目的。 ④依靠自己所擅长的能力，挖掘各课程之间的内在联系，掌握知识的结构框架，协调好工学矛盾，实现学习效率的最大化。 ⑤发挥成人在职的特点，将工作经验、社会阅历和理论学习紧密结合，促进知与行的统一。 ⑷规划时限 ①确定三年学习期间完成全部学业的总体成绩（优秀、良好、一般）。 ②确定每年选修和报考的课程科目以及获得的成绩（优秀、良好、一般）。 ③确定每一学期选修和报考的课程科目以及获得的成绩（优秀、良好、一般）。 ④确定集中实践环节（社会调查、生产实习、毕业设计或毕业论文）的准备时限、动笔时限、完成时限以及获得的成绩