3阿长与《山海经》.docVIP

七年级上册语文预学案（教师用） 课题 阿长与《山海经》 课型 新授 主备人 郑才广 联备 授课时间 教学目标 1、 掌握课文的生字生词,整体感知课文。? 2、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。? 3、 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。整体感知文章内容,分析阿长这一人物形象,把握文章中心。? 分析文章先抑后扬的写法。?领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。 ?领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。: 第一课中鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事是谁讲的?我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题:阿长与《山海经》。在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。? ?二、检查预习:? 一 掳 去 震悚 惶 急??? 疮 疤 诘 问 惧惮 粗拙 疏 懒? 骇 二 为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。 1、莫 名 其妙 A? 名字 B? 说出 C? 名誉 D? 有名的 2、 念 念不忘 A? 惦记,常常地想??? B? 念头??? C? 读 D? “廿”的大写 3、 疏 懒 A? 分散 B? 不亲密 C? 粗心 D? 不熟悉 4、烦琐之 至 A? 极 B? 以至 C? 到 D? 至于? 、 自主学习:? 1． 课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？ 课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给“我”买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。 2． 你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有什么变化？ 对她不好的习惯，我最先是“憎恶”、“讨厌”的；当听到“长毛”的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠后，“我”对她的敬意突然消失了；当长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。 3．在作者眼里，阿长是怎样一个人？他是如何刻画这个人物的？ 在作者眼里，长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但同时又心地善良、爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。 作者采用欲扬先抑的手法、前后呼应的写法，为读者充分展示出一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象。 四、合作探究,互动释疑: 1、分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点 2、 依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。? 这样写有什么好处?这是一种什么写法 3、作者叙述的几件事情中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些?? 、检测反馈: ??1.指出下列句子描写人物的方法。 1 我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕抛炸,我惧惮她什么呢! 2 她却立刻伸出臂膊,一把把握按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。 3 “哪里的话?!”她严肃地说,“我们就没有用吗?我们也要被掳去。” ?2.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√” 1 她生得黄胖而矮。 2 最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说着什么事。 3 又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我母亲去了。 4 一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我。 、课外延伸: 在你童年的记忆中,有没有接触过类似课文中所说的作者幼年吃福橘的“规矩”?如果有,请简要概括“规矩”的容,写出你当时的感受,谈谈你现在对他的看法。?? 教 学 反 思 七年级上册语文预学案（学生用） 课题 阿长与《山海经》 学生姓名 学习目标 掌握课文的生字生词。整体感知文章内容,分析阿长这一人物形象,把握文章中心。分析文章先抑后扬的写法。? 一 掳 去 震悚 惶 急??? 疮 疤 诘 问 惧惮 粗拙 疏 懒? 骇 二 为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。 1、莫 名 其妙 A? 名字 B? 说出 C? 名誉 D? 有名的 2、 念 念不忘 A? 惦记,常常地想??? B? 念头??? C? 读 D? “廿”的大写 3、 疏 懒 A? 分散 B? 不亲密 C? 粗心 D? 不熟悉 4、烦琐之 至 A? 极 B? 以至 C? 到 D? 至于? 、 自主学习 1． 课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？ 2． 你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有什么变化？ 3． 在作者眼里，阿长是怎样一个人？他是如何刻画这个人物的？ 三、合作探