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苏教版四年级（上册）数学教学计划 2009.8 一、教材分析： 本学期以数学课程标准为指导，以教学任务和措施为重点，指导学生正确掌握一定的数学基础知识和技能，改革教育思想。教学方法，处理好智育与德育，知识与能力，理论与实践。教与学，面向全体学生，因材施教，从小给学生打好教学基础，发展学生的空间观念，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 1.经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。 2.经历研究有关物体与平面图形的形状、大小及其位置关系的过程，了解有关几何体与平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。 3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。 二、数学思考方面。 1.在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数、估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。 2.经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。 3.在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 4.在简单的数据统计以及体验可能性的活动中，发展初步的统计观念。 5.在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比、猜想等数学活动，有条理地思考、清晰地阐述自己的观点，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。 ? 三、解决问题方面。 1.能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。 2.能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。 3.能运用点、线方面的知识解决有关的实际问题。 4.了解获取有用数据信息的多种渠道，能读懂简单的统计表和条形统计图。 5.能通过修改或重新设计游戏规则，实现游戏的公平。 6.能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 7.在教师组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 ? 四、情感与态度方面。 1.在现实中理解数学，在生活中应用数学，体验数学与生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的现象和事物产生好奇心。 2.逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 3.经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 4.通过多种渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 三、教学重难点： 【教学重点】 ⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。 ⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 ⒊量指定角的度数；画指定度数的角。 ⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 【教学难点】 　　 ⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。 　　 ⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。 　　 ⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 　　 ⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。 四、教改措施： ⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。 　　 ⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。 　　 ⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。 　　 ⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 镇江市桃园中心小学学校数学学科第七册单元教学计划 教材体系苏教版国标本 制表日期2009年8月 制表教师 姜鸿 、王立凤 单元 序次 教 材 内 容 （教材篇目） 教 学 目 的 要 求 教学重点 教学难点 教学准备 一 除法 1.使学生在具体情境中，联系已有的知识经验探索并掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。 2.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算意识，提高估算能力。 3.使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能比较熟练地进行口算。 1.“笔算整十数除三位数、估算商是多少”这部分内容的教学要突出整十数除三位数在