上海市六团中学发展教育督导评估报告.docVIP

上海市六团中学发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 2008年4月1日至3日，我室运用《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，对六团中学进行了综合督导评估。督导信息收集途径包括：听取邱友国校长的自评汇报；对52名教师、45名学生、46名家长进行问卷调查；个别访谈干部36人次、教师32人次、学生37人次；召开社区代表座谈会1次（8人）、教师座谈会2次（15人）、学生座谈会1次（11人）；实地观察校容校貌；查阅文档资料；课堂观察29节，对全部班级进行观课。经信息汇总后于4月3日上午向学校进行了口头反馈。现将督导结果报告如下： 一、主要成绩与经验 2004学年以来各领域发展情况：课程改革方面，教学常规制度建设进展明显，分层教学、个别辅导等措施提高了教学有效性，近三年毕业生合格率提高明显；校园文化方面，物质文化建设效果明显，重视班集体建设，日常行为规范教育有一定实效；资源利用方面，教育经费安排合理、使用效益高，生均图书费、体育维持费达到规定要求且逐年增加，教育资源开放得到了社区认可；师资建设方面，建立了较系统的骨干教师评选制度，教育科研进展较快，教师运用信息技术的能力普遍提高；学生发展方面，学生法制意识较强，体育成绩合格率超过95%；规范办学方面，坚持民主管理，教代会作用发挥好，管理制度建设取得了显著发展；自主发展方面，办学目标符合实际，重视分解落实，出台重大举措落实上一轮督导意见，问题改进明显。 学校领导班子团结，工作务实，作风朴实；重视加强制度建设，规范基础工作，稳步推进改革，谋求学校发展新路子；在管理制度建设、教师能力发展等方面取得了进步。三年来的基本办学经验体现在： 一是重视制度建设，提高基础管理规范程度。学校领导充分认识到制度与规范对学校生存发展的意义。为此，学校以教代会为主要渠道，发挥教师在制度建设中的民主参与作用。2004年9月以来，先后共出台了20多项制度，包括结构工资方案、教职工奖惩细则、教育教学重大责任事故处理办法等基础管理制度，以及教师教研活动评价考核奖惩制度、教育科研工作等导向性制度。2007年出台了骨干教师评选制度，聘请专家评出了首批校级骨干教师并予以考核。这些制度较好地规范了教师的行为，制度建设为规范日常工作、实现管理方式转型奠定了良好基础。特别是针对新四年规划制定了学校自主评估工作制度，突显了学校的自主发展意识。教师问卷表明，教师对于学校在规范管理的措施予以充分认可，认为管理制度更趋完善。 二是关注个体差异，保障学生基础学业质量。学校根据生源实际，在04-07年发展规划中确立了“关爱每一个学生”的思路，并通过具体举措在日常教育教学工作中予以落实。在教学方面，引导教师关注学生的差异，通过分层教学和个别辅导等举措，促进了学生基础学业质量提高。在教育方面，采用党员一对一帮教活动，开展感恩教育、诚信教育等主题教育活动，健全学生人格，树立学生信心，促进了学生和谐发展。近三年毕业生合格率从87%提高到96%，行为偏差生转化效果好，连续三年案发率为零。 三是依托校内研究培训，提高教师基本业务技能。根据上一轮督导建议，建立了较齐全的校本培训制度，从教研、科研、培训等途径加强培训。在教研活动中，采用“一课三研”形式加强教师间的交流。在科研方面，通过实施区级课题《校本教研实践的研究》，转变教师的理念，引领教师个人专业发展。在信息技术运用方面，通过分步走的培训，大部分教师能够使用多媒体辅助教学手段教学。这些措施促进了观念转变和基本业务技能的提升。在课堂观察中，“注重情感交流，课堂氛围良好”和“重视信息技术与课堂教学整合”等有关教师活动的两项指标满意度较高。目前有区级骨干教师5名，校级16名，比例为36%，有59位教师的论文在各类刊物发表。 二、需要改进的主要问题 学校各领域还存在着一些需要改进的地方：校本课程开发力度需要加大，教研活动的功能还需要加强；根据农民工子女比例提高的实际，家校联系和家教指导还需要加强，安全教育、心理健康教育需要加强；个别教师教育行为不够规范，对骨干教师的考核内容需要突出教学实践的重要地位；课外兴趣活动、学生社会实践活动时间与规定标准有一定差距，近视眼新发病率超过规定标准；拓展型课程、探究形课程实施不够有力；管理人员的开拓创新意识需要增强，自主发展重点项目需要系统设计和实施。其中，需要重点加以改进的问题包括： （一）各类课程实施和校园文化活动开展不能适应学生全面发展的要求。课堂观察显示，教师的教学方式与课程改革要求有一定差距，学生还普遍存在被动听课、缺乏自主性、求知欲望不够强烈的现象。特别是“积极参与课堂教学过程，情绪状态充满愉悦感”和“思维活跃，有独立见解，能质疑问难”两项指标满意度只有0.79和0.78，明显低于平均值。拓展型、探究型课程有效落实及其内容的丰富性与学生全