432角的度量.docVIP

课题 4.3.2 角的度量（2） 备课教师 李巍 单位 湾龙中学 教学目标 知识与技能 会用尺规作图画一个角等于已知角， 过程与方法 培养学生的动手操作能力． 情感态度价值观 能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用． 教学重点 会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角． 教学难点 用尺规画一个角等于已知角． 教法 讲授法 学法 讨论法 教具 一副三角板、量角器、多媒体设备、投影仪． 教学 流程 教师与学生活动内容 设 计 意 图 一、引入新课 1．投影一个五角星的图案，请学生观察图形．（如右图） 从实际出发，激发学生的学习兴趣。 2．提出问题： 你知道五角星的五个角是多少度吗？你是怎样知道的？ 二、新授 学生活动：在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数． 教师活动：巡视收集学生测量的方法，并请学生说明不同方法得出的结论有何不同，对学生的活动过程给予积极评价． 结论：每个角均为36°． 1．画一个角等于已知角． （1）提出问题： 你能用量角器画一个角等于36°吗？能画一个角等于108°吗？ 学生活动：两个学生板书演示画图过程，其余同学独立完成． 教师活动：巡视并指导学生画图． 经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高学生的动手操作能力． （2）提出问题： 你能用三角板画出30