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不进位的两位数乘一位数说课稿 作者：冯德文 不进位的两位数乘一位数（说课稿） 一、教材 本课是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第六单元第2节第一课时的内容，于人教版教科书74页理解其格式算理在自主探究与合作交流的学习活动中，掌握两位数乘一位数不进位乘法的笔算方法，理解其格式算理。经历两位数乘一位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。 通过，算理①3×2= 3×10= 2×3+30= ②2×20= 2×100= 2×20+200= （2）竖式计算加减法： ① 32+51= 24+45= ②16+61= 53+23= 创设情境，提出问题 同学们，你们喜欢画画吗？那如果你要画出一幅彩色的漂亮的图画需要用到些什么？（彩笔）大家看课本74页这幅图，图上的小朋友在干什么呀？这幅图上可包含了很多数学信息，你能发现吗？（师生共同找数学信息）那么同学们就根据这些信息来提出几个数学问题吧。 　学生可能提出这样的问题：… 老师相信同学们都能看出来这幅图上有三个小朋友，每个人画了一幅图画，他们每个人有一盒彩笔，三个人一共有三盒。可是三盒一共有多少支呢？同学们说一说，你要怎样列式子进行计算？12×3表示什么意思呀?小组讨论一下，这个题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 3.解决问题，体验方法的多样①摆学具求得数。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。 ②画图求出得数。 例如画出如下的图： ③连加法。 12＋12＋12＝36 ④数的分解组成。 10×3＝30??? 2×3＝6??? 30＋6＝36 ⑤拆数法。（转化成表内乘法） 8×3＝24??? 或7×3＝21??? 或6×3＝18 4×3＝12????? 5×3＝15????? 18＋18＝36 24＋12＝36??? 21＋15＝36 ⑥ 竖式计算 ???? ?1 2? × 3? 3 6 ?同学们能想出这么多方法来解决问题真厉害，大家看第四种方法数的分解，我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？你能发现这种方法与第六种方法竖式计算之间的联系吗？（?学生讨论后，教师一步一步板书竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。 先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说为什么可以写成简便竖式。 ? 4.巩固练习 ①课本74页做一做 ②填一填 4 1 3 1 3 2 1 3 3 × 2 × 3 × 2 × 3 3 6 5.小结：通过这堂课的学习，小朋友，你有哪些收获呢？ 板书中的式子和计算法则是本节课的重点，教师一边板书一边进行讲解，帮助学生理解详细的乘法计算过程和算理。 七、设计说明 总体的设计主要以学生自主学习探究以及小组合作学习为主，重难点由教师进行点拨与引导。 rapid development of the market economy environment to explore public servants duty consumption monetization reform has provided a good foundation. The socialization of rear service work has been launched, and rapid progress in some places and departments, duty consumption monetization of carrier and approach to management has been resolved. Third, in recent years, exploring the monetization of duty consumption has made some progress, have gained some experience and can provide reference to the comprehensive reform of the system of public servants duty consumption further. Implementing an honest canteen, standardize official ent