《学员手册(101期)》.docVIP

英特尔?未来教育项目核心课程（V10）培训 学员手册 （混合模式2012版） 广东第二师范学院远程教育中心 广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室 2012年  目 录 1.课程简介 1 2. 培训简介——混合模式 1 3. 培训成绩构成 2 3.1评分标准表 2 3.2评价方法说明 3 4. 培训课程内容 3 4.1单元作品集要求 3 4.2培训活动要求 6 5. 培训操作指引 7 5.1管理平台操作指引 7 5.1.1 已参加过项目培训的学员注册方法 8 5.1.2 未参加过项目培训的学员注册方法 8 5.1.3 进行过程性测评 8 5.1.4 申请结业 9 5.1.5 学号查询 9 5.2 课程平台操作指引 10 5.2.1 课程平台账号获取 10 5.2.2 培训过程中课程平台使用 10 5.3 博客操作指引 11 5.4 电子书操作指引 14 附件1：培训技术支持联系表 14  1.课程简介 核心课程(V10)是英特尔?未来教育项目的主课程，旨在帮助中小学教师通过有效的信息技术与学科教学的整合，促进教学模式的转变，提高学生的学习成效，并最终使学生具备21世纪社会发展需要的素质与技能。从策略上来讲，本课程采用了四个主要策略来达到课程目标： 关注学生和教师利用技术的方式，通过研究、交流、合作以及提高创造力的策略和工具来促进学生的学习； 强调自己动手的学习，创建课程单元和评价； 促进以学生为中心的学习，鼓励自主学习和高级思维技能； 鼓励教师与同伴合作，通过解决问题和参与对同伴单元的互评来改进教学。 从内容上来讲，本课程强调了一个基本问题如何最有效地利用技术来支持和评价学生学习本课程的学员（中小学教师）作为课程设计者，将在个模块的学习中探讨这个问题，创建融入技术的、以学生为中心的、融入多元评价方法的、基于课程的单元作品集。核心课程（V10）的课程教材有两种呈现形式：一种是基于光盘的面授学习教材另一种是在线呈现的网络学习教材。相应的教学方式也将更加多样、更加灵活。 面授：模块1 第1天 面授：模块2 第1天下午——第2天下午 面授：了解模块3—模块8远程学习要求 第2天下午 网络：模块3—模块8 30天 学员完成培训并经考核合格者，结业证书。教育部2006年2月的项目全国管理工作会上宣布，英特尔?未来教育项目（核心课程）全面纳入“中小学教师教育技术能力建设计划”，并继续将该项目纳入全国新一轮中小学教师继续教育接受项目培训的教师合格者，视为已具备教育部要求的中小学教师教育技术能力初级水平并已完成中级培训，不再重复培训同时给予相应的继续教育学分。 评分依据 混合 优 良 中 差 评价时机 评价给出者 学习态度 参与程度 在培训期间跟从主讲教师指示，认真完成各项任务，积极参与讨论，对各种评价反馈给予配合。尊重教师和其他学员，可以在小组内与其他学员很好地交流合作。 10% 3 2 1 0 “管理平台”在模块2和模块7的结束处有评价。学员要对小组成员（包括自己）进行评价，助学导师会对每位学员进行评价。平台会计算平均分。 自己、学友、助学导师 网上交流 积极且高质量地参与网上讨论。 25% 3 2 1 0 助学导师过程性评价，“课程平台”-“讨论区”和“结对共享”自动积累（见下注）并折算分数。 助学导师、平台 内容掌握 认真完成每个模块后面的标准化测试题（仅允许回答一次），并取得优秀成绩。 10% 3 2 1 0 “课程平台”-核心课程-每一模块学习小结处的小测试，培训过程中 平台 结业作业 完成情况 单元作品集内容完整，并按要求命名及存放， 单元计划内容完整， 学习体会至少包含3篇博客反思。 15% 3 2 1 0 培训结束时 培训结束时，由助学导师在“管理平台”进行评价。 助学导师 依据单元作品集的评价量规进行评价的情况 教学设计强调课程标准和学习目标、21世纪技能，并结合了课程框架问题，强调学生的个性化差异 10% 3 2 1 0 助学导师 技术整合支持内容的学习，支持21世纪技能的培养，满足学生和课堂需求 15% 3 2 1 0 助学导师 评价策略强调课程标准和学习目标，以学生为中心，多样化且有持续性 15% 3 2 1 0 助学导师 加分项 博客反思有独特的见解。(班级群组的博客反思作为学习体会存放在单元作品集中。) 10% 3 2 1 0 班级群组“博客”反思。 助学导师 总分 　 3为优；2为良；1为中；0为差）为： ○ 优 ○ 良 ○ 中 ○ 差 助学导师签名： 年 月 日 注： 网上 （1）在讨论的过程中，助学导