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芹池中学“四环节”课堂教学模式九年级物理总复习学案 备课：张华 备课时间： 上课时间： 总第 课时 复习专题：中考物理试题中“开放性”试题的类型及其解题策略 复习目标：了解“开放性”物理题的题型及其解题策略 【目标导引】 自主学习 题型特点 一般有填空题、实验与设计题以及计算题等形式出现，以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对学生的理解能力、概括能力、分析能力、判断能力、推理能力、文字表达能力等进行考查，以提高学生的综合探索创新能力。 物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放，或策略开放，或结论开放，可谓千姿百态。通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，考查学生的发散思维能力和创新能力。求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识。挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。条件开放型。其特点是：条件多余或隐含，求解问题不指明。【例1】在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。（力、热、声、光、电均可）导引：本题不但结论开放，条件也有所开放，只是木块为必备器材之一，同时它又是设计性实验题。不过题材来自于平时的演示实验，所以难度并不大。解决此类问题，要求我们平时留心观察老师所做的演示实验，准确把握实验的意图和原理。　　点精：本题把长方体木块作为必备实验器材，允许适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越简单越好。　　误区分析：有些同学把“研究或说明的物理问题”当作现象的描述了，产生理解上的偏差，不能正确地表达现象反映的物理实质。如添加小车做物体具有惯性的实验时，在“研究或说明的物理问题”中，他们只是说木块向前或向后倒下，未提及惯性问题。【例2】两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材（也可以用自制的仪器和物品），设计两种区分哪杯是浓盐水、哪杯是纯水的方法，简要说明理由。方法一：_______________________________________________________________方法二：_______________________________________________________________　　导引:本题条件也是开放的，通常可以考虑比较密度、体积或质量的方法。　　点精:比较密度，未必需要测出它们的大小，可以结合二力平衡及阿基米德原理加以讨论；而比较质量和体积必须运用控制变量的方法。　　误区分析:有些同学直接比较两个分别盛有浓盐水和纯水的杯子谁重，忽视了运用控制变量的方法。结论开放型。其特点是：结论不惟一，答案形式多样化。 【例3】请利用一瓶矿泉水，设计个不同的物理实验，并完成下表。 操作方法 实验现象 物理知识 示例 将矿泉水扔出去 瓶离手后继续飞行 物体具有惯性 实验一 实验二 　　导引：这是一道开放性实验设计题，实验器材已确定，实验目的及实验方案完全开放，考查考生的实验设计能力，要求考生具有扎实的基础及综合运用所学知识的能力。参考示例，选择最熟悉及最简单的实验方案解答。　　点精：由于题中要求设计两个不同的实验，所举实例不可与示例雷同，另外一定要把所举实例反映的物理实质说清楚。 误区分析：有些同学审题不清，增加了部分器材，不合题意。示例：男演员跳下弹起女演员时，跳板会发生什么形变？ 问题1：_______________________________________。 问题2：_______________________________________。 解答问题（ ）：_____________________________。 导引：已确定完全开放，点精： 误区分析：有些同学 导引：体育课各项活动中涉及运动的相对性、力的相互作用、力的作用效果、惯性、光的直线传播、声音的产生与传播等方面的知识，要求能想到与体育课相关的器材的使用，能列举出来。 点精：本题以同学们感兴趣的体育活动为素材，要求同学们运用所学的物理知识和已有的经验寻找体育与物理的连接点，并且分析其中的物理知识。解答此类题的关键是平时要多留心生活中的物理现象，善于运用所学的物理知识分析、解释这些现象。 【展示点拨】 【巩固提升】 1、围绕你学校田径运动会上的场景，提出两个与物理知识有关的问题，并给以解答：