2014年广州一模作文阅卷标杆选登.docVIP

2014年广州一模作文阅卷标杆选登（1-10篇） 语文评分标准及补充细则 作文阅卷标杆文选登（上） 【原题再现】 24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ?????????某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 ?????????学校门口。 ????记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ ????学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 ?????????商场。 ????记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ ????学生：百分百真迹。 ?????????文具店。 ????记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ ????学生：校服很便宜呀。 ??????????要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。 【题目解读】 题目与2013年语文高考（广东）作文一样，属“材料作文”，或用广东高考阅卷场的说法，属“材料引……”题型。 题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点，作文不能“脱离材料内容及含意的范围”，作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作，是判断作文是否属于“符合题意”的关键。所以，审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。我们认为，对“内容”的理解，侧重于文字的表层信息；对“含意”的把握，偏向于材料的隐含信息。 一、????????????材料的“内容”（文字的表层信息） 材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象，具体有： 1.记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出（在学校门口、商场、文具店都看到）。 2.?班主任要求学生洗掉机器猫,?认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。 3.?班主任要求学生洗掉机器猫,?而他又洗不掉，从而想出了应对的办法。 3.学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服逛商场。 4.学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。 二、材料的“含意”（材料的隐含信息） ????从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面： ????1.青春特质、个性特点 ⑴在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。 ⑵在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。 ⑶在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。 ⑷让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。? 2.校规、校纪、校容 ⑴学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。 ⑵要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。 ⑶学生用涂改液盖住机器猫，表达学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。 ⑷学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。 3.生活态度 ⑴在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现； ⑵在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、不重视细节的不良习惯。 ⑶在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。 4.社会反应 ⑴记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。 ⑵记者对校服涂画事件的采访，表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。 学生写作，可以在材料的内容上选取一个或多个角度，也可以在材料含意上做文章。 【标杆文例】 一号文： 一号文：《校服涂画中的个性与审美》 〖评分〗24+25+10=59 〖评语〗 这是一篇考场议论文佳作。文章紧紧扣住校服涂画这一中心事件，剖析具体深入，内容符合题意。作者认识有深度，思维缜密辩证，文章首先肯定这一行为的合理性——表达了中学生对个人独特性的需求，然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识的肤浅，在此基础上进一步提出学校应该加强审美教育，这有助于正确引导学生张扬个性。文章语言表达准确流畅，引文精当。倒数第三段的表述在逻辑上稍有疏漏，结尾处对主题的回扣稍显不足。 ? 二号文： 二号文：《校服“艺术”，可爱不可“爱”?》 ????〖评分〗23+24+10=57 〖评语〗 本文紧紧围绕“校服涂画”现象，在“调侃”学校管理者不必视“校服涂画”为洪水猛兽的同时，提醒教育者这不过是青年学生张扬个性的一种体现，内容符合题意；接下来话锋一转，从学生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年学生在张扬个性的同时，要摆脱浅薄，懂得珍惜，热爱生活。引发各方深思的同时，又以幽默、灵动、跳脱的语言，给人以美的享受，语言上也有亮点。 ? 三号文： 三号文：《校服意识》 ????〖评分〗22+23+9=54 ??〖评语〗 本文开篇指出在校服上随意涂抹的行为是校服意识淡化的表现，然后联系学校和社会的相关现象，分析校服意识淡化与追求个性的关系，内容符合题意。文章能辨证看待问题，例证有力，分析层层深入，体现了很强的思维能力。语言流畅，书写工整。不足之处是第二段、第