611尝试对生物进行分类(2课时).docVIP

第六单元　生物的多样性及其保护 第一章　根据生物的特性进行分类 第一节　尝试对生物进行分类 教学目标 1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 4．通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。 5．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 教学重点 1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2．探究并掌握生物的分类方法。 教学难点 1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2．掌握生物的分类办法。 第一课时 教学过程 ［从生活实际出发，导入新课］ 教师：同学们，上课前，我先请同学帮我做一件事。（随即拿出混装有各种形态大小不一的橡皮、卡子、纸团的瓶子展示给大家）谁来帮老师将里面的东西分开？ 学生：分开橡皮、卡子和纸团。（速度很快） 教师：很好，速度也很快。其实，刚才那位同学把这些东西分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学想一下，在日常工作中，你还见过一些什么样的分类活动？ 学生1：图书馆的阿姨把不同的书放在不同的书架上。 学生2：超市里的营销员将不同食物分开放好。 学生3：药品分好类后放在不同的药箱里。 教师：同学们说的都很好。那分类的前提是什么？请同学们动脑回答。 学生：品种