人教版一年级上册认钟表教学设计.docVIP

“ 认识钟表”教学设计 一年级 兰君英 教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页 教学目标： 1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学重点： 使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时 教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 教学过程： 谜语导入 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》） “滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴 “它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。” 生猜（闹钟） 师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？ 师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表） 师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题） 探究新知 认识钟面 师：（ 圣诞老人 ）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ 生独立观察钟面（看大屏幕的钟面） 师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？ 生汇报。 ①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数） 知识点 ②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针 又细又长 时针 又粗又短，全班齐读一遍） ③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数） 师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。 （圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。说完后指一名学生汇报（展台） 2、 认识整时 ①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动) 你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。谁跑得快一些？ ②师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看小红的照片。（出示小红在起床的照片） 小红红在干什么呀？你知道小红几时起的床吗？（7时） 你是怎么认的？ 生一说，师引导说，谁还想说？ 你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。 我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时） ③师：我们把7时写下来，先写7，再写时。 你还知道表示7时的写法吗？7时就写7，再写2个小黑点，后面写2个0，这种叫电子表表示方法，象这样的表示形式，你还在哪里见过? ④师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？ 3时,你怎么认的？（课件出示继续走） 现在呢？根据学生的回答相机板书3时，5时。 ⑤师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说 一句话：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读） 象7时、3时、5时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？生说 三、巩固练习 1、连一连。 师：大家今天都表现很不错。老师有个好消息告诉大家，圣诞老人要召集小动物们开联欢会了！可是小动物还没找到自己的位置，请小朋友帮帮忙，小动物头上表示的时刻和座位上表示的时刻一样才找对了。（大屏幕出示）请小朋友拿出答题卡做一做。学生独立完成后汇报。 2、认一认 师：小动物们终于在你们的帮助下找到了座位，圣诞老人为了感谢大家，带来了一些水果，它们新鲜美味，好吃极了，让人直流口水。圣诞老人还说，谁能认出钟面上的时