人教课标版一年级上《长短》教案.docVIP

教学内容： 人民教育出版社一年级上册P9《长短》 教学目标： 1、通过观察、操作，初步感知物体有长有短，建立长短的概念。 2、学会比较长短的方法。 3、培养学生观察、操作能力和语言表达能力。 教学重点： 学会比较物体长短的方法，知道比较物体长短时一般要一端对齐。 教学难点： 会用多种方法比较出物体的长短。 教学具准备： 铅笔、多媒体课件等。 本教学设计由提供。 教学过程： 一、引入 （媒体出示书P9主题图。） 师：大家看，图中的这些小朋友在干什么呢？ （学生可能回答：在比男生、女生谁多谁少？比桌上的纸带哪条长，哪条短？比谁的铅笔长，谁的铅笔短等。） 师：有的物体是有长短的，今天这节课我们一起来学习比一比：长短。 出示课题：《长短》（并板书） [设计意图说明：从主题图引入新课。既复习比多少的旧知，也引出今天的新授内容：长、短。] 二、新授 探究一：学会比较物体长短的方法。 1、（媒体出示图片：铅笔的一端被卡纸遮住了。） 师：老师这里有两支铅笔，比较它们的长短，谁长谁短呢？ （学生可能回答：2号铅笔长；或是卡纸把铅笔的一头给遮住了，所以不能确定哪支铅笔长等等。） 2、（媒体演示：取走卡纸。） 师：现在谁来说说，哪支铅笔长？哪支铅笔短？ （学生自由回答。） 问：怎样能更精确地知道哪支铅笔长？哪支铅笔短呢？ （媒体演示，铅笔移动，一端对齐）（板书：一端对齐，看另一端。） 师生共同得出比的结果：这两支铅笔一样长。 小结：比较物体的长短时，有时可以直接用眼睛去观察，当无法做出正确判断的时候，可以将这些物体的一端对齐，看另一端的情况，这样就能比较出物体的长短。 [设计意图说明：设置悬念，引出正确的比较物体长短的方法：一端对齐，看另一端。同时也认识到比长短时，必须整体观察，不能只看局部。] 3、练一练。 师：刚才我们比较了图片中两支铅笔的长短，你们想不想自己也动手比较一下呢？请你们在铅笔盒里任意地拿出两支铅笔，比较一下它们的长短，并说说你是怎么比的？ （学生活动：根据拿出的铅笔情况进行比较；然后请几位同学进行交流。） 小结：比较两支铅笔的长短时，可以平放将它们的一端对齐，也可以将它们竖着放在桌面上，一端对齐之后看另一端的情况，哪支长，这支铅笔就长。 [设计意图说明：通过练习，使学生初步掌握比较两样物体长短的方法。在此环节，教师进行适当的语言训练，例如学生回答如下：两支铅笔比长短，红铅笔比蓝铅笔长，蓝铅笔比红铅笔短。] 探究二：知道比较长短时，除了要一端对齐，还要看清它们的状态。 （媒体出示） 师：这里有两根彩带，它们的两端都对齐了，（媒体演示两端对齐）能不能说它们一样长呢？为什么？ 绿色 红色 （学生可能回答：（1）要把弯曲的彩带拉直才能比较；（2）虽然这两根彩带的两端都对齐了，但绿色的彩带是弯曲的，红色的彩带是拉直的，这样的情况下是绿色的彩带比较长等。） （教师点击按钮，将绿色彩带拉直。） 小结：画面上的这两根彩带虽然两端都对齐了，但它们的状态不一样，一根是弯曲的，一根是直的，弯曲的彩带拉直后会比直的彩带长。比较两根彩带的长短，一般的我们要将弯曲的彩带拉直后把它们的一端对齐，看另一端的情况比出长短。 [设计意图说明：比较物体长短的方法要合理，除了要注意一端对齐之外，还要注意它们的状态，一般的将它们拉直后再比较。] 2、比一比。 师：刚才我们比较了铅笔、彩带的长短，在我们教室里也有很多物品可以比长短。（媒体出示书上P9做一做的图片）比如：我们可以比较两个手掌的长短；两个手臂的长短；两把尺的长短等等。你们想要比较什么物品的长短呢？ （学生可能回答：比较两块橡皮的长短；比较两个手掌的长短；比较两个铅笔盒的长短……） 师：选定你想比较的物品，两人一组合作进行比较。说说你是怎么比的，以及比的结果。 （学生活动后请几组小朋友汇报交流。） 小结：比较两把尺的长短时，我们是将尺的一端对齐看另一端；比较手掌的长短时，我们可以将手掌底部对齐看指尖的情况；比较两个手臂的长短时，我们要把手臂伸直，将两