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hè 群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。 shuò zhǒng 一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。 xǐng 画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。 千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。 初读课文，回答下列问题。 再读课文，思考问题。 鉴赏咏史诗三步骤 所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实） 为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情） 这种态度运用什么方法表达 （分析技巧） 课后作业： * 太和二中 魏 雪 华 杜 甫 咏怀古迹 （其三） 教学目标： 1.能够理解诗歌内容，背诵本诗。 2.了解怀古诗借古伤今的技法特点。 题解内容： 《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组，作于大历元年的秋天。这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己的感慨。 听课文录音，注意朗读的感情和节奏 1.本诗的诗眼是什么？ 2.本文写的人物是谁？ 1.昭君怨恨什么？（结合诗句回答并品析昭君的遭遇。） 2.本诗除了写昭君怨，还写了什么？ 一怨：绝代佳人，入宫见妒 二怨：画图省识，远离汉宫 三怨：身死异国，环珮空归 远嫁异邦 远葬他乡 月魂空归，思念故乡的幽怨 对画师的无耻行为怨恨 统治者的昏庸 一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏 环佩空归夜月魂 画图省识春风面 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论 “怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！ 诗句： 遭遇： 首联着重写孕育明妃这样奇女子的地方的自然环境。山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。 赴”用了拟人的手法，写出了群山万壑随着险急的江流奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景。 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 诗中只写昭君怨恨，并无作者 个人情怀的抒发，这是不是与 标题咏怀二字不符? 背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。 昭君???????????????????????????? 诗人?????????????????????????? 绝代佳人，入宫见妒????????????才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归????????????漂泊西南，有家难归 （千载之怨）??????????????????? （深沉怨恨） 1.背诵本首诗。 2.预习《登高》。 *
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