（下）语文期末试卷（拉小片）.docVIP

连点成线，聚线为面 ——语文复习课的有效设计 南京市银城小学 孙永将 每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识、强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下、效果不佳。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，从内容和形式两方面入手，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。 从课型设计上，主要分为：单元线性梳理课、归类板块整理课和考试习惯培养课。 一、单元线性梳理课 紧扣单元教学的要求，挖掘每篇文章中新的“学习点”、寻找它们的“共同点”，形成一条条“线”，把一个单元中各个独立成篇的文章“串”起来。同时从课内阅读辐射到课外阅读，扩大阅读的“面”。 请看五年级下册第四单元“单元线性梳理课”《有温度的数字》教学片断—— （片断一） 第四单元三篇课文都用到了数字来表达，你还记得这几篇课文分别用数字表现了什么吗？让我们一起去回顾一下 （1）《秦兵马俑》用具体的数字展现了“规模的宏大” 小结：在列举数字时，作者特别注意介绍的具体顺序，先从整体上介绍——，再介绍其中最大的一号坑—— 《埃及的金字塔》的一组组数字展现了胡夫金字塔外在的“气势宏伟”和内在的“结构精巧”。 小结：作者在列举数字的时候特别讲究，用我们最熟悉、特点最接近的事物去比较，更加直观形象。（指名读相关句子，指导读好数字和比较），还进行转化让数字更好懂（指名读相关句子，指导读好数字和和两个假设） 《音乐之都维也纳》则通过数字展现了世界歌剧中心的“美观大方”。 比较：像这样一类介绍说明事物的课文数字的选择和运用有什么共同点？ 小结：同学们，通过比较和整理，你们一定发现了当要介绍说明一个事物时，我们要选用准确数据，表现事物特征（板书：准确说明） 【评析】这是教师在整理本单元课文中的数字表达，通过比较阅读，感受不同文体中数字在表情达意方面的功用，感知数字的神奇和鲜活。 善于从课文中精选材料，特别像这样的课，重在知识的积累，重在知识的点拨，学法的点拨。老师要善于从课文里面精选非常美的材料，精选学生能够用的材料，或者一定要用的材料来交给学生，来提高学生的能力。 （片断二） 1.过渡：通过比较整理，数字的表达真有意思，其实生活中的数字表达也不少。 2.（出示资料）看，新闻标题中就藏着数字。你们看，出示——新闻标题： 载456人客轮在长江湖北段倾覆 长江沉船事故:已搜救到28人 14人遇难14人生还 400余人生死不明 长江客轮倾覆幸存者还原沉船一刻：不到1分钟翻船 长江沉船事故乘客完整名单：最大83岁最小3岁 讨论：读一读这一组有关沉船事件的新闻标题，关注其中的数字，有什么发现？ 小结：新闻运用真实数字客观地报道事实，让我们清楚事件的面貌。真实的数字特别有力量。 3.广告词、说明书中也有数字，读读看—— 广告：达能牛奶优冠饼干——八块饼干相当于一杯牛奶的钙含量 成分说明书： 产品名称：达能牛奶优冠饼干 规格：125克/袋 贮存条件：存放于阴凉干燥处，避免阳光直射 保质期：9个月 营养成分： 项目 每100克/Per100g 营养素参考值%NRV% 能量 1980千焦 24% 蛋白质 8.0克 13% 脂肪 19.0克 32% 碳水化合物 67.0克 22% 钠 373毫克 19% 钙 290毫克 36% 铁 4.5毫克 30% 锌 4.5毫克 30% 讨论：同样是达能饼干，广告和产品说明中的数字使用有什么不同？（引导广告的作用是什么？说明书更注重什么？） 【评析】链接生活中的数字表达，感受数字的选择和表达方式的确立要依不同表达需要而定。 巧妙编织教学的程序，常见的程序比如有：记住常识、识记雅词、品味奇字、摘录美句、重温精段、学习妙思。重点是是给学生点拨一些学法，比如“寻找美句”，要求学生用分类摘录的方法，比如“背诵精段”，要求学生先用多角度品析的方法进行品析，再比如学习妙思不妨读写结合，要求从课文里面学习结构写法，再口头作文运用，这样通过学法的点拨使学生从感性认识上升到理性认识，这对学生未来的阅读和写作都是有帮助的。 二、归类板块整理课 （一）积累运用类的复习 1、充分发挥自主 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难