《华夏之祖》教学方案.doc

课题 《华夏之祖》 指导教师 张嘉嫣 学习时间 1 课时 课型 问题综合解决课 教材分析 本课主要介绍了黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，向学生展示了远古传说时代中华文明起源的基本情况。而本册历史主要展示了我国古代文明的演进历程，掌握好本课，对学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定了基础。 学情分析 1.初一的新生没有系统地学习历史，但对本课的传说略有涉猎，因此对本课形成了较为笼统的了解。 2.西丽片区的学生学习能力相对较低，水平参差不齐，阅读能力一般，想象和推理能力相对欠缺，教师对学生进行思维引导存在难度。 学习目标 1.了解远古传说时代中华文明起源的基本情况。 2. 了解“禅让制”含义。 3. 知道夏朝建立的条件极其意义。 重点难点 重点：黄帝对中华文明的贡献 难点：禅让制；夏朝建立的条件极其意义 关键问题 本课出现了许多历史专业术语，如何通过通俗易懂的表达帮助学生对专业术语做出正确的理解。 资源运用 网络 教学流程 阶段安排 时间安排 基本设想 第一阶段 创设情景引入新课 2分钟 由清明节的祭祖习俗延伸至华夏炎黄子孙在黄帝陵举行盛大祭祖，由此提出问题，华夏族如何产生，谁是我们华夏族的祖先等导入本课 第二阶段 自主学习 预习新知 8分钟 根据自身情况，自学学案中自己所能解决的问题，记录自己未能完成的问题。 第三阶段 合作学习小组讨论 8分钟 将全班同学分成四大组，分别是战地记者组、部落调查组、现场报道组以及夏朝宣传组，各小组讨论自主学习未解决的问题并为团队展示做准备。 第四阶段 团队展示 交流体会 16分钟 战地记者组展示内容为华夏如何形成；部落调查组展示内容为“人文始祖”对华夏文明的贡献；现场报道组展示内容为远古传说时代选出部落首领的细节；夏朝宣传组展示内容为夏朝成立的条件及意义。 第五阶段 教师引导 释疑解难 7分钟 师生合作解答各小组未解决的问题，教师对各小组的展示作出点评，对难点重点进行重点点拨，形成课堂深度和高潮。 第六阶段 拓展练习 巩固提高 2分钟 巩固练习：当堂检测； 开放性作业：网上搜索深圳境内的古人类历史遗迹，进行人文拓展， 第七阶段 归纳总结 整体提升 3分钟 归纳总结本课内容，肯定学生的课堂表现 课后反思 知识点掌握情况 学生热情兴奋度 学生全员参与情况 学生比较、归纳思维能力培养方式的丰富性和多样性。