三年级英语上册第一单元第1-6课时教学设计.doc

三年级英语上册第一单元第1-6课时教学设计 三年级英语上册第一单元第1-6课时教学设计 Unit 1 Hello！ 第一课时 Lets talk amp; Let’s play 教学重点： 　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I#39;m ...。 教学难点： 　　自我介绍用语I#39;m ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 　　1. 教材相关人物的面具或头饰 　　2. 为Let#39;s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 　　3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 　　1．热身 Warm-up 让学生在预备铃后听本部分Let#39;s sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 　　2．呈现新课 Presentation （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. 　　Ss: Hello. 　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I#39;m ... / Hi, I#39;m .... 　　（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I#39;m Sarah. / Hi! I#39;m Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） 　　（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I#39;m .... 　　（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let#39;s talk部分的教学内容。 　　3．趣味操练 Practice （1）游戏 　　玩Let#39;s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I#39;m ... / Hi, I#39;m .... 　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I#39;m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 　　为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 　　情景一gt; 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 　　情景二gt; 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ 　　情景三gt; 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 　　情景四gt; 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I#39;m ... / Hi, I#39;m .... Goodbye. / Bye-Bye。 　　4．课堂评价 Assessment 做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。 　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 　　（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 　　（4）让学生听录音做练习。 　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 　　5．扩展性活动 Extensive-activities （1）学生自制面具。 　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 nbsp; nbsp; 第二课时 Lets learn amp; Let’s chant 教学重点： 　　有关文具的五个词汇crayon、pencil