三年级语文《七颗钻石》教学设计.doc

三年级语文《七颗钻石》教学设计 三年级语文《七颗钻石》教学设计 　　【教学目标】 1、熟读课文，并能感情朗读课文。 2、读懂课文，理解文中“喜出望外、干涸、干枯、焦渴而死”等词语。 3、通过自主识记、教师引导、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义，理解课文的重难点语句，并能够体会水罐发生的一次次变化。 　　4、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 5、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。 【学情分析】三年级的学生对于通俗易懂、富有想象力的童话故事有着很浓厚的兴趣。且这篇童话故事旨在告诉学生对待世界万物要有一颗爱心，要学会分享，很有教育意义。 　　【教学重点】 　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。 　　【教学难点】 　　通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。 nbsp;nbsp;【教学过程】 一、导入情境，明确学习目标。 3分钟 1、图片引入： 师：同学们，这些都是我们小时候读过的童话故事中经典的人物形象，伴随着我们快乐的童年。每个童话故事中都蕴藏了深刻的道理。今天我们也先来认识一个人，他也写了一篇很有名的童话故事。（出示图片） 师：你们知道他是谁么？——生：列夫·托尔斯泰 师：你们是从哪里知道的？生：书下注解 师：关注注释，也是读书的好办法。里面蕴藏着不少知识呢。 师：今天，我们就来学习一下这位俄国大文豪的作品——学生齐读课题《七颗钻石》。 2、师：在我们的北方有七颗排列成勺子形状的星星像钻石一样闪闪发光，为我们指引着方向，它就是美丽的大熊星座，也就是我们口中的北斗七星。下面就请大家再来回顾下这个美丽的故事，大家打开书本，小声朗读。 生读课文。（3分钟） 二、检查词语掌握情况 1、请一位同学读“水罐”这个词语。 师：那么我们在上学期也学习了一篇有关罐子的童话故事，你还记得么？——学生回忆说出答案。师出示:陶罐和铁罐。 2、请一位同学读“一瞬间”，教师引导学生说出：一瞬间表示时间过得特别快，你能在说出一个表示时间快的词语么？——学生回答，师出示：一眨眼一刹那 齐读 3、分别请三位同学读：咽唾沫 忍不住 喜出望外 三、教师引导：体会水罐的第一次神奇的变化 1、师：同学们，读了这个小故事，你知道主人公是——生：小姑娘。 师：她是怎么出场的？你能在文中找出相应的句子么——生回答，师出示第一自然段。 2、师：平时我们要喝水很简单，为什么小姑娘偏偏要出门找水呢？当时人们生活的环境是怎样的？——生回答：大旱灾。 师：你能用一个词语来形容人们当时的生活处境么？——生回答：水深火热、极其艰难……（可有多种答案，引导学生开拓思维，拓展学生词语储备量） 3、师：从文中哪些词语让你感受到这次旱灾之大？画出这些词语。 根据学生回答分别理解“干涸、干枯、焦渴而死”。 师：干涸和干枯都表示没有水分的意思，但可以颠倒么？生：不可以。 师：干涸的“涸”三点水旁，干枯的“枯”是木字旁。河流和水井没有水了，用一个词来形容，那就是——生答：干涸。 师：水可是生命之源啊。没有了水，大家想象一下地球上的情景。花草树木都干了、枯了，用一个词来形容那就是——生答：干枯。 师：我们以后理解词语的时候，也可以关注字的偏旁。 师：先板书“渴”，大家伸出你的小手，跟着老师一起来板书。左边三点水，右边一个扁日。撇、横折钩，一个人渴得连嘴都合不上了，这就是渴。 师：你渴过么？生答：渴过。 师：你渴的时候能够马上喝到水，但大旱灾底下的人行么？生答：不能。 师：他们渴得喉咙都冒烟了，这就是——（引导学生说出：焦渴）。人三天不喝水就会——（引导学生说出：焦渴而死。）（顺势板书） 师：你能带着你的感受再来读读这段话么？（2-3名同学个别读）——我们全班酝酿一下感情，齐读。 4、师：那现在生活在这里的人们最需要什么啊——生答：水。 师：小姑娘也带着一个空木罐出门找水了（板书：空木罐）。大家觉得大旱灾的情况下，小姑娘能够找到水么？——生答：不能。 师：但小姑娘放弃了么？——生答：没有。 师追问：为什么？——生答：因为她想着生病的母亲。 师：好，同学们，那你们觉得小姑娘为着生命的母亲都去哪里找水了？（想象，说话练习）——出示幻灯：“小姑娘心里想着生病的母亲，来到 （nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;）找水，可是（nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;）。” （引导学生将自己的想象填到空内，用自己的感悟试着将语气读出来，3-4名学生，个别展示。） 师：是啊，大家感悟得都很到位。她哪儿也找不着水，小姑娘累得倒在沙地上睡着了。带着你的感受，