用坐标表示平移资料.docVIP

“ 阳光教育品牌建设课堂教学模式” 数学 学科导学案（模板） 编号 主备人： 审核（校对）人： 年级 班 学生 课 题 7.2.2 用坐标表示平移 学习目标 能根据图形的上下左右移动，判定坐标的变化； 会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。 重点、难点 点的平移规律，利用这种变化规律解决实际问题 教学内容 一、复习、导入 上节课学习了用坐标表示地理位置，给我们的生活带来了很多方便，让我们可以准确找到某一个物体的位置。但在现实生活中，我们还会遇到“在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离（这样的图形运动叫做平移，平移不改变物体的 和 ”（在上一章学过）。这时，又该如何来描述图形位置的变化呢？ 二、独学. 探索一：请仔细阅读课本P75页，完成探究并归纳“图形平移与点的坐标变化”之间的关系 1 左、右平移： 原图形上的点 x，y 原图形上的点 x，y 2 上、下平移： 原图形上的点 x，y 原图形上的点 x，y 探索二：请仔细阅读课本P76～77页，思考并归纳“点的坐标变化与图形平移”之间的关系 1 横坐标变化，纵坐标不变： 原图形上的点 x，y 向 平移 个单位 原图形上的点 x，y 向 平移 个单位 2 横坐标不变，纵坐标变化： 原图形上的点 x，y 向 平移 个单位 原图形上的点 x，y 向 平移 个单位 2、能完成坐标平面内的点的平移时，坐标是如何变化的吗？填写下图（h 0）： （a， ）向上平移h个单位 向左平移h个单位 向右平移h个单位 （ ，b） （a，b） （ ，b） （a， ）向下平移h个单位 难点透释：图形平移与坐标变化的关系 图像左右平移，纵坐标不变，横坐标左 移 减右 移 加； 图像上下平移，横坐标不变，纵坐标下 移 减上 移 加。 三、对学、群学（ 分钟） 1、对子之间交流、统一答案，把不会的内容用红笔标注，请求小组同伴帮忙解决。对大家都不会的问题由学科班长收集并板书到黑板上。（ 分钟） 2.在平面直角坐标系中，有一点P（-4，2），若将点P： 1 向左平移2个单位长度，所得点的坐标为_____________； 2 向右平移3个单位长度，所得点的坐标为_____________； 3 向下平移4个单位长度，所得点的坐标为_____________； 4 向上平移5个单位长度，所得点的坐标为_____________； 四、小组展示：（ 分钟） 1、学科班长组织组员解决上述问题。 2. 例： 已知三角形ABC的三个顶点的坐标分别是A（4，3），B（3，1）,C 1,2 1 将三角形ABC 三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点A1，B1，C1，依次连接A1，B1，C1各点，所得三角形ABC的大小，形状和位置有什么变化？ （2）将三角形ABC 三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2，B2，C2，依次连接A2，B2，C2各点，所得三角形A2B2C2的大小与三角形ABC的大小，形状和位置有什么关系？ 五、班级展示：（ 分钟） 1、思考：已知三角形ABC的三个顶点的坐标分别是A（4，3），B（3，1）,C 1,2 1 如果将三角形ABC三个顶点的“横坐标都加3，纵坐标都不变”或“纵坐标都加2，横坐标都不变”，那么你能得出什么结论？ 2 如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，能得到什么结论？ 六、整理、检测5分钟，机动1分钟 1、在平面直角坐标系中，将点 2，1 向右平移3个单位长度，可以得到对应点坐标 ；将点 2，-1 向左平移3个单位长度可得到对应点坐标 ； 将点 2，5 向上平移3单位长度可得对应点坐标 ；将点 -2，5 向下平移3单位长度可得对应点坐标 。 2、线段AB两端点坐标分别为A -1，4 ，B -4，1 ，现将它向左平移4个单位长度，得到线段A1B1，则A1、B1的坐标依次分别为（ ） A.（-5，0），（-8，-3） B.（3，7），（0，5） C.（-5，4） 3、坐标系中，将正方形向上平移3个单位后，得到的正方形各顶点与原正方形各顶点坐标相比（　　 ）A.横坐标不变纵坐标加3? B.纵坐标不变横坐标加3?C.横坐标不变纵坐标乘以3?D.纵坐标不变横坐标乘以3“嘴巴”所在的坐标是（1，1）， 请画出图形并回答下列问题。 ⑴小鱼沿x轴向左平移6个单位， 此时小鱼的 “嘴巴”所在的坐标是多少？ ⑵小鱼沿y轴向下平移4个单位，此时小鱼的 “嘴巴”所在的坐标是多少？ 4、将三角形ABC向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，得到对应的三角形A1B1C1，画出图形并写出点A1、B1、C1的坐标。 课后反思： 1 向右平移a个单位 向左平移a个单位 向上平移b个