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化学反应后溶液组成的分析与确定（教案） 开阳二中 龙永兴 教学目标： 一、知识与技能 （1）通过对酸、碱、盐间中常见的化学反应，反应后溶液可能组成的分组，根据溶液可能存在的物质性质上的差异对滤液的组成进行确定，让学生初步掌握常见的化学反应，反应后滤液成份的分析与确定。 （2）培养学生对中考中常见的反应，反应后滤液组成的分析与确定。能够会做中考常见题型。 二、过程与方法 引导学生共同参与对常见反应，反应后滤液组成的分析与确定，教会学生对滤液组成进行分析，根据滤液中液可能存在的物质性质上的差异对滤液的组成进行确定，通过具体例题的讲解分析，激发学生思维。 三、情感态度与价值观 （1）通过对具体例题的分题与讲解，培养学生严谨细致的精神，用全面的观点看问题。 （2）通过师生互动讲解题，让学生在轻松、愉快的课堂中学到知识。 教学重点 重点：化学反应滤液组成的分析与确定 难点：根据滤液中可能存在物质性质差异，确定滤液的组成。 四、学情分析 九（10）班学生对酸、碱、盐的有关性质掌握较差，讲解复习题较为抽象，学生理解不够。 五、教学方法 1、讲练结合：学生学案 2、授课方法：直接引入——举例分析——学生做题——分析归纳总结 3、课前准备 （1）学生课前更多的熟悉把握酸、碱、盐的性质； （2）教师准备：准备相关知识的习题。 教师：如何确定滤液的组成呢？ 教学过程 下面就通过对以下几个具体的化学反应中反应物量的关系进行比较，对后应后滤液的组成进行分析 板书：NaOH+HCl NaCl+H2O 反应后液成分： 多 少 NaOH、NaCl、H2O、 少 多 HCl、NaCl、H2O、 恰好反应 NaCl、H2O 那么如何确定NaOH溶液和盐酸反应后滤液的成分呢？ 可以根据溶液中可能存在物质性质上的差异进行确定。 注：不能引入干扰物质 学生活动： 检验方法及步骤 现象 结论 教师：再分析澄清石灰水同碳酸钠反应后滤液可能的组成及确定。 板书：Ca OH 2+Na2CO3 CaCO3↓+2NaOH 滤液成份 多 少 Ca OH 2、NaOH、H2O 少 多 Na2CO3、NaOH、H2O 恰好完全反应 NaOH、H2O 如何确定Ca OH 2溶液和碳酸钠溶液反应后滤液的成份呢？我们可以根据CO OH 2、Na2CO3、NaOH性质的差异进确定。 学生活动 检查方法及步骤 现象 结论 学生活动：学生对所给的学案进行分析、作答，然后教师讲解。 板书设计： 1、NaOH+HCl NaCl+H2O 反应后溶液组成 多 少 NaOH、NaCl、H2O 恰好完全反应 NaCl、H2O 少 多 HCl、NaCl、H2O 检查方法及步骤 现象 结论 取反应的溶液向其加入锌粒后加入无色酚酞 产生气泡 HCl、NaCl、H2O 无气泡产生，溶液变成红 NaOH、NaCl、H2O 无气泡产生，且溶液不变成红 NaCl、H2O 2、Ca OH 2+Na2CO3 CaCO3↓+2NaOH 滤液成份 多 少 Ca OH 2、NaOH、H2O 少 多 NaCO3、NaOH、H2O 恰好完全反应 NaOH、H2O 检查方法及步骤 现象 结论 取反应后滤液试管中加入足量的盐酸后加入过程量Na2CO3溶液 产生气泡 Na2CO3、NaOH、H2O 无气泡产生，但产生白色沉淀 Ca OH 2、NaOH、H2O 无气泡产生，无白色沉淀产生 NaOH、H2O 教学反思 在本节课的教学中，理论性较强，较抽象，要求学生对酸、碱、盐性质比较熟悉，这样才能够更好地理解本节课所讲知识，课前我给学生准备了本节课相关知识的学案，也要求学生再一次复习酸、碱、盐的相关性质，九（10）班学生整体基础不好，课堂达不能预期效好，通过今后恰当讲解相关类型的题目，学生会有更一步的提高。