区域和区域差异教学 第一课时.docVIP

第一节　区域和区域差异 教学案 ● 学习目标 1.通过阅读教材内容，了解区域的概念及特点。 2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点及其人类活动的差异。 ● 教学重点 理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点及其人类活动的差异。 教学难点 理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点及其人类活动的差异。 ● 教学方法 启发式讲述法 合作探究 课时安排 一课时 ● 教学过程 导：本节课是必修三的开篇之作,意在为日后各种类型区域的学习做以基础铺垫. 自主研习 一、区域和区域差异 1.区域指一定范围的地理空间，它具有 ，是一个 的实体。作为一个实体，区域包含 、 、 方面的许多要素，一个区域内各要素之间有内在的、本质的联系，外部形态特征相似。 2.区域划分的指标有 、 和 　等某一方面的，也有 性的。相应的区域有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等。 3.区域差异指 　　　　　 。 4.研究区域和区域差异，主要是比较区域发展的 、 ，从而为选择 　　　　 、调整 　　　　　 和 　　　　 提供依据。 二、中国三大自然区自然环境的差异 5.决定区域差异的基本自然因素是 和 ，自然区域的标志是 和 。 6.中国自然区域差异的突出表现，就是 、 和 这三大自然区的差异。 7.三大自然区地理特征表 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区 地形和地势 平原丘陵/海拔较低 气候 大陆性气候 水文特征 多冰川 植被和土壤 温带森林/黑土、褐土、红壤 区域特征形 成的主导因素 降水随海陆 位置变化 三、中国三大自然区人类活动的差异 8.不同区域的人类活动受到自然条件的制约，表现出相应的差异性： 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区 农业活动 农业区 聚落 较稀疏 交通 水平居中 教育文化 发达 历史/开放 经济重心移 出/开放晚 思考：为什么青藏地区的人口、城市多分布在河谷地带？ 教材知识梳理探究 探: 中国三大自然区的划分依据及地域差异表现和成因 1.三大自然区的划分依据 由于受纬度位置（热量）、海陆分布（降水）和海拔高度（地形）等因素的影响，区域的自然环境整体特征产生了差异。三大自然区划分的依据，具体如下所示： 2.地域差异的表现及成因 地形和气候是自然区划分的决定性因素，其差异的表现和成因如下表： 自然要素 地域差异 差异成因 地形 地势西高东低，呈三级阶梯状分布 复杂的地质作用 气 候 气温 年平均气温由南向北递减 太阳辐射从赤道向两极递减 等温线在青藏高原地区出现转向 青藏高原地势高，气温低 降水 年降水量从东南向西北递减 海陆位置的影响 展: 各组讨论,每组派代表回答.老师补充点评. 点： 理解区域时常见的误区 （1）区域内部各要素具有相对一致性，但并非完全相同 区域内部的相对一致性，并不是说内部就不存在差异，只是求大同存小异罢了。例如，南方水田区作为一个区域，其耕地以水田为主，但内部也有旱地。 （2）区域≠区划 区域与区划是既有区别又有联系的两个概念。区域是区划的结果，区划是划分区域的过程。人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法对地球表面进行划分的空间单位就是区域。 （3）区域有边界，但有的界线明确，有的界线却是过渡性质 练： 一、单项选择题 　　我国疆域辽阔，自然环境差异很大，据此回答1-2题。 1.关于我国三大自然区分布的叙述，正确的是（　　） A.都兼跨内外流区域　　　 　 　　B.都兼跨三级阶梯 C.都兼跨四类干湿区　　　 　　 　D.都兼跨四个温度带 2.我国三大自然区与其最突出的区域特征组合，正确的是（　　） A.东部季风区——高温多雨 B.青藏高寒区——高寒 C.西北干旱半干旱区——炎热干燥D.青藏高寒区——冰川纵横 3.下列叙述中，符合西北干旱半干旱区内部差异特征的是（　　） A.从南向北，依次分布有热带季雨林——亚热带常绿阔叶林——温带落叶阔叶林——亚寒带针叶林 B.由山脚至山顶，依次分布有山地森林——高山草甸——高山草原——高山荒漠 C.由北向南，依次分布有因热量条件的变化而形成的各种自然带 D.从东向西，依次分布有森林草原——典型草原——荒漠草原——荒漠 　我国的三大自然区各具特色，区域之间自然特征差异显著，并且影响到了人类的生产活动。据此回答4～6题。 4.新疆瓜果特别甜，原因是