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北京市高校教师考试高等教育心理学历年闭卷考试总结 没时间背的可以只背该页纸，应该能及格，很多要点会反复考。但根据经验，该科每期都会出两三道新题。作为高校教师，要为人师表、以身作则，不要妄想作弊！人在做，天在看！ 一、名词解释 1、高等教育心理学：是研究高等学校情境中的“学”与“教”的基本心理规律的科学。 2、心理发展：是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。 3、自我意识：是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。 4、群体：也称团体。两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 5、集体：是为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。 6、知识：是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。 7、成就动机理论：在人的成就需要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。 8、社会助长作用：也称社会助长，指个人对别人的意识包括别人在场或与别人一起活动所带来的效率的提高，也就是说个体在群体中活动增质增量的倾向被称为社会助长作用。 9、社会阻抑作用：也称社会干扰或社会惰化，指别人在场或与别人一起活动，造成了行为效率的下降，即群体情境使个体活动减质减量的现象被称为社会阻抑作用。 10、自我效能感：人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 11、最佳激起水平理论：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律，简称倒U曲线。 12、观察学习：人们通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，并做出与之相应的行为的过程。亦称社会学习。其主要代表人物是美国心理学家班杜拉。 二、简答题 1、高等教育心理学的研究原则与研究方法：研究原则：客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则。研究方法：观察法、实验法（自然实验法、实验室实验法）、调查法、个案法。 2、什么是正迁移和负迁移？请举例说明。 正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。例如，写好毛笔字有助于写好钢笔字。负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。如学习汉语拼音之后再学习英语的音标发音就时常发生干扰。 3、大学生人际交往的特点： （1）交往愿望的迫切性； （2）交往内容的丰富性； （3）交往系统的开放性； （4）交往观念的自主性。 4、教师的教育能力有哪些？（此处是重中之重） 教能力 （1）组织教学的能力； （2）言语表达的能力； （3）了解学生的能力； （4）独立创造的能力； （5）实际操作的能力； （6）教育科研的能力。 5、心理咨询的主要形式有哪些？ （1）直接咨询和间接咨询； （2）个别咨询与小组咨询； （3）面谈咨询、信函咨询、电话咨询和现场咨询。 6、简述加涅的学习结果分类理论。 加涅针对各类学习所获得的能力不同，提出了颇有见解的学习结果分类，分别是：智慧技能，认知策略，言语信息，运动技能，态度。加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习。把学习结果作为教育目标，有利于确定达到目标所需的条件。通过对学习结果的分析，可以为教学设计人急偎亲可靠的依据，从而为达到教学目标铺平道路。 7、简述教师的教育智慧（机智）。 所谓教育机智，是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断地采取恰当的教育措施的一种独特的心理素质。它是观察的敏锐性、思维的灵活性以及意志的果断性的独特结合。教师的教育机智主要表现在以下四个方面：（1）循循善诱，因势利导；（2）灵活果断，随机应变；（3）方式多样，对症下药；（4）实事求是，掌握分寸。 8、成熟的自我意识包含的内容。 （1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况； （2）能认识并体验到内心的心理活动； （3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。 9、学习迁移及其类型。 （1）按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰） （2）按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互相互影响） （3）按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。（物理概念平衡对化学、生态、经济概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富） （4）按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移