华东师大课标版八年数学下册教案锐角三角函数.docVIP

【教学目标】 　　一、知识目标 　　1.探索直角三角形中锐角三角函数值与三边之间的关系。 　　2.掌握30o、45o、60o等特殊角的三角函数值。 　　3.学会运用计算器求任意角的三角函数值。 　　二、能力目标 　　1.掌握三角函数定义式：sinA =，cosA =，tanA =，cotA = 　　2.理解定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30o，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 　　三、情感态度目标 　　经历观察、操作、归纳等学习数学过程，感受数学思考过程的合理性，感受数学说理的必要性、说理过程的严谨性养成科学的、严谨的学习态度。 　　【重点难点】 　　重点：三角函数定义的理解。 　　难点：解直角三角形在实际生活中的应用。 　　【教学设想】 　　课型：新授课 　　教学思路：观察操作-概括归纳-说理论证-应用提高。 　　【课时安排】2课时。 　　【教学设计】 第一课时 　　【本课目标】 　　1.探索直角三角形中锐角三角函数值与三边之间的关系。 　　2.掌握30o、45o、60o等特殊角的三角函数值。 　　3．掌握三角函数定义式：sinA =，cosA =，tanA =，cotA = 　　【教学过程】 　　1.情境导入 　　利用多媒体演示相似三角形的对应边成比例。 　　2.课前热身 　　以相互对答方式回顾相似三角形的性质；以提问的方式巩固直角三角形的三边关系---勾股定理。 　　3.合作探究 　　（1）整体感知 　　通过演示直角三角形在一个锐角大小不变的情况下，两个直角三角形就相似，得出同一直角三角形在一个锐角不变的情况下，三边之间存在一定的比例关系，接着定义锐角三角函扮，当∠C = 90o时，sinA =，cosA =，tanA =，cotA =，然后探索30o、45o、60o等特殊角的三角函数值以及在“在直角三角形中，如果一个锐角等于30o，那么它所对的直角边等于斜边的一半”。 　　（2）四边互动 　　互动1： 　　师：展示课本第107页中图19.3.1.大家看大屏幕，我们先对有关直角三角形下个定义好吗？ 　　生：交流讨论后，熟悉直角三角形的斜边、邻边、对边。 　　明确：直角三角形中最长的边叫斜边，与锐角相邻的直角边叫邻边，与锐角相对的边叫对边。 　　互动2： 　　师：展示课本上图19.3.2，在锐角不变的情况下，我们过它的一边上一些点分别向另一边作垂线，垂足分别为C1、C2、C3……得到三角形AB1C1,三角形AB2C2,三角形AB3C3……那么这些三角形相似吗？ 　　生：思考讨论后，举手回答问题 　　师：请同学们拿出一张方格纸，在上面画一个锐角，动手操作看看能不能得到刚才问的一组三角形相似呢？ 　　生：动手操作，举手回答发现的现象。 　　明确：一组直角三角形在一个锐角相等时，它们彼此相似．进一步得到一个直角三角形中三边之间成一定的比例关系。 　　互动3： 　　师：我们怎么来描述直角三角形三边之间的比值与一个锐角的规律呢？ 　　生：动手操作，交流发现的结论，定义三角函数。 　　明确： 　　sin A=叫∠A的正弦,cos A=叫∠A的余弦, 　　tan A=叫∠A的正切,cot A= 叫∠A的余切 　　一般地，在直角三角形ABC中，当∠C = 90o时，sinA =，cosA =，tanA =，cotA =。 　　互动4： 　　师：根据上面的三角函数定义，你知道正弦与余弦三角函数值的取值范围吗？ 　　师：（点拨）直角三角形中，斜边大于直角边． 　　生：独立思考，尝试回答，文流结果，举手板演． 　　明确：0＜sinα＜1，0＜cosα＜1. 　　互动5： 　　师：我们一起探讨一下同一个角的正切函数值与余切函数值的关系好吗？ 　　生：通过思考、交流、讨论，回答上述问题： 　　明确：tan A?cot A=1 　　例题教学：课本第108页中例1. 　　互动6： 　　师：在图中我们能求出斜边AB的长度吗？ 　　生：通过思考、交流、讨论，回答上述问题． 　　师：你会求∠A的四个三角函数值吗？求求看，并与同伴交流好吗， 　　生：通过思考、操作后与同伴交流。 　　明确：，sin A=，cos A=，tan A=，cot A=。 　　互动7： 　　师：sin30o是一个常数吗?cos30o呢？你会求tan30o,cot30o吗？ 　　生：通过思考、交流、讨论，回答上述问题． 　　师生：共同活动得出sin30o ＝= 　　师：谁能试着叙述含有30o角的直角三角形三边之间的数量关系？ 　　生：回答略。 　　明确：在直角三角形中，如果一个锐角等于30o，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 　　互动8： 　　师：你能借助两块三角板求出30o、45o、60o的四个三角函数值吗？ 　　生：通过思考、交流回答上述问题。 　　为了便于记