印象派和后印象派教案.docVIP

第七课 从传统走向现代——印象派与后印象派 教材分析： 本课内容主要介绍了印象派绘画与后印象派绘画（也称为印象主义绘画与后印象主义绘画）。印象派绘画提倡户外写生，真实地描绘外光下景物的光色变化，改革了油画技法对西方油画的发展做出了重要贡献。印象派绘画的光源色、条件色、补色关系对古典油画表现物象固有色来说是科学的进步，这一点在讲课中，务必使学生们明白。根据教材内容讲清印象派的由来与印象派绘画的表现手法之间的不同，不要从字面意思上去曲解印象派。 后印象派的出现是印象派的进步。印象派绘画提倡户外写生真实地描绘外光下景物的光色变化，但它追求的是外光下色彩的瞬间变化，画起来很被动。而后印象派绘画则主要表现的是画家对物象色彩的主观感受，不受外光下物象色彩瞬间变化的制约，所以说后印象派绘画是对印象派绘画的进步。后印象派绘画还注重艺术形式的探索。后印象派绘画为西方绘画走向现代开启了大门。在印象派绘画和后印象派绘画中莫奈、塞尚、高更、凡·高是代表画家必须作重点介绍。 课业类别：鉴赏与评述 课时：一教时 教学目标： 1、学习完本课应该让学生明确认识到印象派绘画使欧洲走出传统，后印象派绘画则开启了欧洲现代绘画的大门。 2、让学生明白印象派绘画、后印象派绘画的本质。 3、重点了解印象派绘画、后印象派绘画的代表画家莫奈、塞尚、高更、凡·高。 教学重点：对印象派、后印象派绘画作品的分析、讨论、评述。 教学难点：印象派绘画、后印象派绘画在绘画发展中的历史性贡献（印象派绘画改变了对物象固有色的表现手法，真实客观的表现了物象的光色变化。后印象派绘画则用色彩表现了自己对物象的主观感受。） 教学方法：讲授法、分析讨论法、交流对话法。 教学过程： 环 节 教学过程与方法 教学 思想 教师活动 学生活动 导入 印象派绘画作品分析 塞尚 高更 凡·高 印象派绘画 学生欣赏法国画家莫奈《日出·印象》、《卢昂教堂》。 提问： 什么是印象派？ 印象派的由来？ 印象派绘画的的表现方法？ 印象派绘画作品赏析： 法国 莫奈《睡莲》 法国 莫奈《持阳伞的女人》 法国 马奈《恋人游乐园酒吧》 法国 马奈《吹笛的男孩》 法国 雷诺阿《红磨房街的舞会》 法国 德加《舞台上的舞女》等作品。 二、后印象派绘画 提问： 什么是后印象派？ 塞尚及塞尚作品赏析 1、塞尚简介 保罗·塞尚 1839-1906 ，后期印象派绘画的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。 1895年，画商为他举行过一次展览，共展出作品150件。1900年巴黎万国博览会举行“法国艺术100周年纪念”美展， 塞尚的3件作品入选展出。1904年， 巴黎多彤奈画廊举行“向塞尚致敬”专题陈列，并出版了介绍画家的小册子。从此，塞尚的名字才广为人知。 1906年10月2日，塞尚照常凌晨5时起床，拿起画架，到野外去写生，但是，他却没有能够再回到自己家里， 由于心脏病瘁发，他在作画中死去。 2、塞尚作品： 法国 塞尚《玩纸牌的人》 法国 塞尚《有苹果和桃子的静物》 高更及高更作品赏析 1、高更简介 高更?? 1848-1903 生于巴黎，逝于马克萨斯群岛的法都——伊瓦。高更在自己的绘画天赋召唤之下，35岁时辞去了银行的职务致力于绘画，38岁时与家庭断绝了关系，过着孤独的生活，并通过毕沙罗卷入了印象主义的天地。 高更总是向往着远方，留恋那些具有异国情调的地方，他要求抛弃现代文明以及古典文化的阻碍，回到更简单、更基本的原始生活方式中去……。 2、高更作品： 《我们是谁我们从那里来我们到那里去》 凡·高及凡·高作品赏析 1、凡·高简介： 凡·高1853年出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家。 1886年凡·高随他的弟弟来到巴黎，结识了图鲁兹一劳特累克、高更、毕沙罗、修拉和塞尚，并参加印象主义画家们的集会。从而使艺术眼界大为开阔， 开始以完全不同于过去的方法作画，画面色彩强烈，色调明亮。1888年2月，他同高更结伴同行，到法国南部的阿尔写生作画，长达一年之久。这是他艺术风格形成的最重要的时期。 凡高一生留下了丰富作品，直到去世之后才逐渐被人们所认识。 2、凡·高作品： 《星月夜》 《向日葵》 《阿尔的吊桥》 《自画像》 三、作业 临摹自己喜欢的印象派、后印象派绘画作品感受画家。 四、课堂小结 看、读、欣赏分析作品，思考、交流回答问题。 6 阅读课本107页作品简介与教师一起欣赏、分析。 要特别强调学生自己读书找答案。 师生共同赏析交流。 思考回答。 再次强调学生要读课本找答案。 欣赏、交流 欣赏、交流 欣赏、交流 充分调动学生自主学习的积极性。 课堂上充分调动学生自主学习的积极性 。 教学反馈： 教学设计成员： 组长：相泽民 组员： 八一中学 :唐敏英 理工大附中：见晶 五十七中