南平中心校关于进一加强课程建设推进课堂改革的.docVIP

南川区南平镇中心小学校 关于进一步加强课程建设推进课堂改革的实施方案 为了深化教育改革创新，深入贯彻落实《南川区教委关于进一步加强课程建设推进课堂改革的实施意见（试行）》（南川教发〔2013〕27号）精神 ，扎实推进我校课程建设和课堂改革，提高教育教学质量，促进学校内涵发展，经学校研究，特制订本实施意见。 一、指导思想 用课程建设促进全面发展，用课堂改革提升自主能力，构建“生态教育自主发展”课程体系及教学体系，加快学校优质发展，推动区域教育均衡发展。 二、工作目标 （一）总体目标 通过课程建设和课堂改革两大行动，提升教师课程建设能力和课堂教学能力，培养学生的学习能力和发展能力；严格执行国家课程，规范实施地方课程，有效开发校本课程；建设具有学校特色的“生长式卓越课堂”，倡导“乐学善导，自主发展”课堂教学模式，彰显多元、开放、包容的课堂文化。 （二）具体目标 1.课程建设目标。以实施国家课程和地方课程为重点，以开发学科课程、德育课程、活动课程为抓手，促进学校学科建设及教师专业成长，立足培养学生的兴趣爱好和个性特长，开发一批合格课程，评选一批优秀课程，打造一批精品课程，构建具有学校特色的课程体系。 2.课堂改革目标。5年内，构建体现新课程理念，具有学校特色的“ 自主、互动学习 ”课堂教学模式，形成具有学校特色的“生长式卓越课堂”教学理论、实践体系和课堂文化；全面提高教师课堂教学能力，全校教师100%达到“合格课堂”、60%达到“高效课堂”、30%达到“精品课堂”的要求。 三、工作任务 （一）完善三级课程体系。严格执行国家课程，开齐开足规定课程；规范实施地方课程，科学安排区域课程和选修课程，认真落实课程辅助活动；有效开发校本课程，凸显校本课程特色。合理配置课程资源，整体优化课程设置。 （二） 成立学校课程建设和课堂改革办公室，规划、指导、评估 学校课程建设和课堂改革工作；构建具有 学校特色的“生长式卓越课堂”教学理论与实践体系；做好专项课题研究；完善教师课改工作考核评价机制。 （三）提升干部教师素质。制定干部教师专业成长计划，提升教师师德水平和专业素养；落实干部教师培训计划，采取各种培训方式，促进干部教师专业成长；开展“小课题”研究和多种竞赛活动，培养研究型、创新型教师；实施“名师”成长工程，培养区级和校级名师，打造高素质的教师队伍。 （四）提高学生综合素质。以小学生的养成教育、自主教育和校园阅读工程为突破口，扎实开展学生综合素质评价，培养六大现代公民素养；以实施“2+2”项目、“1+5”行动为抓手，认真开展课程辅助活动、兴趣小组活动，学科技能竞赛、艺体活动竞赛，科技创新大赛等活动，为学生搭建自主发展全面平台，培养学生的创新精神和实践能力；以推进“名生”建设工程为目标，培养一批有一定影响力的特长生和学习标兵。 （五）重视现代教育技术。大力推进“三通两平台”建设；完善“六大功能室”，配齐教学器材；搭建课程建设和课堂改革共享平台，建立资源库，开辟专题网页；强力推进信息技术在教学中的应用，优化教育教学方式，提高教育教学质量。 四、工作举措 （一）督导督查。建立和完善督查通报制度。学校成立分管教学副校长为组长，督导室主任为副组长，人员由督导、教研员、年级组长组成的督导组定期和不定期对教师执行课程、校本课程建设、课堂教学等情况每个月进行督查通报，让课程建设和课堂改革工作常态化。 （二）活动助推。（1）学校每学期都举办教师生“长式卓越课堂”教学研讨和竞赛活动，推动教师课堂教学水平的提高。每年上期举办骨干教师课堂教学竞赛和全体教师课堂教学水平展示活动，青年教师课堂教学竞赛，学校组织评委按“南川区中小学学科课堂教学评价标准”对每位教师上课水平作出定量和定性评价。（2）学校每学年组织全体教师新版课程标准与学科专业知识考试，不同学科，分类命题，成绩记入教师业务档案，作为工作安排的重要参考依据。（3）每学年开展年级组教师评课比赛。（4）每学期举办课程建设和课堂改革经验文章评选交流活动，要求每位教师每学期都要对自己的课改工作进行反思，并写成文章，学校组织评选，有价值的做法全校交流，文章编入每学期的《南平课改》。以此助推学校课堂改革工作有效开展。 （三）典型引领。评选课程建设和课堂改革的先进个人。学校每两年都要评选课程建设与课堂改革工作“先进年级组”和“课改先锋”，并举办课程建设与课堂改革经验交流会，及时推广典型经验和优秀成果。 (四)考试考核。学校建立教师课程建设和课堂改革业务档案，每学期课改督导组对每位教师课改情况进行考核考评，成绩记入档案，考核结果作为教师评职晋级、评先评优及学校目标考核的依据之一 ，每学年举办课程建设和课堂改革的知识考试 。 （五）评价激励。每学年对年级组的课程建设和课堂改革进展进行过程评价和年度目标评价。对课程建设和课堂改革成