小学数学第二册备课6单元混合.docVIP

小学数学第一册备课 备课时间： 审核签字： 课 题 绿色行动（—） 主备教师 杜长英 教学 目标 1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系 2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化 3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。 重点 难点 探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化 教学 策略 引导学生利用已有的知识经验，结合实际自由探索解决问题的过程 教学 准备 课件 自主小研究 教学过程 预设及措施 二次备课 情景导入 同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？ 二、讲授新课 1、（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？ 学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。 珊瑚标本17元、贝壳标本25元、海螺13元 海豚23元。 2.根据信息你能提出那些问题？ 3.以小组为单位讨论一下怎样解决。 4.指导学生看情景图： 引导妈妈想买什么标本？ 拿多少钱去买？ 大约还剩多少元钱呢？估计一下 还剩多少元应该怎样计算的 5.小组交流： 以小组为单位想一想，交流一下： 集体交流时，引导学生明确综合算式中先算什么？怎样列竖式？学生将解时，课引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？ 6.小组汇报： 哪个组员说一说你们是怎样解答的？ 方法一： 50-13 37元 50-17-13 20元 37-17 20元 方法二： 13+17 30元 50—30 20元 引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？ 能否将你们的两个算式组成一个算式？ 2、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？ 小组交流看哪个小组列式最多？ 三、课堂练习 完成自主练习第一题 先让学生说一说每个月各有多少天，然后解答书中的问题。 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 预设及措施： 学生可能提出：贝壳币珊瑚多多少元？ 海豚比海螺多多少元？ ……………… 预设及措施： 学生可能出现： 50-13 37（元） 37-17 20（元） 13+17 30（元） 50-30 20（元） 导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？ 学生可能列式： 50-13 47元 47-17 30元 也可能 13+17 30元 50—30 20元 措施引导学生能否将你们的两个算式组成一个算式？ 50-17-13 20元 预设及措施： 孩子可能列的算式是： 50-23-13 50-17-25 50-23-25 ………… 自主学习小研究 ： 板书设计 教后反思 现代双语“自主生态”课堂