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[初中英语论文] 在初中英语课堂实施任务型教学的思考与认识 【摘 要】新课程标准颁布之后，任务型教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学中。本文结合实例论述如何在初中英语课堂中实施任务型教学，探讨任务型教学理论的基本观点及设计任务、实施任务要注意的要点。 【关键词】任务，任务设计，目标，话题，评价。 问题的提出 新颁布的英语课程标准明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，并以学生“能做某事”为描述方式设定各级教学目标和要求，强调应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高其综合语言的运用能力。 传统的语言教学把语言作茧自缚为独立的符号系统来研究，把语言看成是语音+语法+词汇，把语言看作是一个单纯的形式体系，它只重视语言形式符号系统的训练，忽视综合运用能力的培养。任务型语言教学是由当前流行的交际教学思想发展而来的，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，它基于交际法的理论，既能强化语言的实际运用过程，又能充分体现语言的交际本质，这和我国有些专家所倡导的“加大语言输入，加强语言实践”“大量输入及时输出”的教学观点是相通的。 长期以来，我国中小学外语教学十分强调知识传授型思想，形成了“课堂讲授法”或“灌输式劝讲法”。在教学活动