在数学教学中加强口能力培养.docVIP

“在数学教学中加强口算能力培养” 小课题研究结题报告 一、课题提出的背景 针对二年级上册有一多半都是表内乘除法的计算教学，因此加强口算教学显得尤为重要。口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。孩子普遍认为这种题目太简单，做对了，骄傲情结明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度很快，当口算题目较多时，表现出厌倦疲乏的样子；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。还有些学生在做口算题时，往往存在急于求成的心理，当数目小、算式简单时，易生“轻敌”思想，有时忘记了运算顺序，看似相似，拿笔就写。而当数目大、计算复杂时，又表现出烦操、厌烦情绪，甚至个别学生还会急得哭。口算时，一些学生常常不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写得数，做完了也不检查。 二、课题界定与理论依据 计算能力是每个人必须具备的一项基木能力，培养掌生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。对学生的口算来说，是从l0以内数的认识及口算开始的，20以内数的学习和口算能力的培养，是基本运算的关键时期，无论是将来的加、减、乘、除，还是开方、乘方等复杂的计算，都离不开20以内数的口算这个基础。学生的笔算离不开口算做基础，口算能力的高低也影响着学生的计算能力。因此，学生的口