培养农村小学学困生确的学习方法.doc

盘龙区“十二·五”规划课题 培养农村小学学困生正确的学习方法, 提高数学有效学习的策略研究 结题报告 盘龙区滇源中心清远小学课题组 课题负责人：谢金华 二0一三年十二月 前 言 “学困生”这一特殊的学生群体，阻滞了班级、学校乃至一定区域教育教学质量的提升，尤其在农村，由于各种各样的原因，“学困生”群体大面积存在，作为时代教育的需要，“学困生”的话题，成为每一所学校、每个教师都必须面对的话题。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，“学困生”转化工作无疑是必须全力去做好的事情。国内外研究转化“学困生”这一课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。“学困生”转化及矫正理论和策略都有较为详尽的论述。在认真学习有关理论的基础上，以素质教育理论为指导思想，遵循“以人为本、发展为本”的原则，以“提高小学生学习能力”、“促进区域教育均衡发展”为目标，立足于学困生整体素质的提高，深入进行了学困生转化及指导学困生有效学习数学的策略研究。调查学校环境、家庭环境以及学生自身等对学习的影响，寻找促使学生成为学困生的原因，为建立学困生档案及探索转化策略提供依据，并在日常教育教学中不断实践，力求寻找适合于我校乃至一定区域农村小学学困生转化的有效策略。通过近两年的研究和探索，取得了一定的的研究成果，主要体现在： 1、提高了一些