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2015年四川教师招聘考试教育综合基础知识模拟试题及答案三 51. 心理测验的信度大小一般介于多少之间?(B) A. -1与0之间 B. -1与1之间 C. 0与1之间 D. 0与10之间 52. 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(B)。 A. 公正评价权 B. 隐私权 C. 人格尊严权 D. 名誉权 53. 当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了(A)阶段。 A. 关注生存 B. 关注情境 C. 关注学生 D. 关注课程 54. 在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是(C)。 A. 当地教育行政部门 B. 教育局指定的学校 C. 各级教师进修学校 D. 高等师范院校 55. “十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)特点。 A. 示范性 B. 复杂性 C. 创造性 D. 长期性 56. 学校实现教育目的的基本途径是(A)。 A. 教学 B. 课外活动 C. 生产活动 D. 社会劳动 57. 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(B)。 A. 因材施教原则 B. 循序渐进原则 C. 巩固性原则 D. 启发性原则 58. 在认知领域的教学目标中，(C)强调创造能力，需要产生新的模式或结构。 A. 分析 B. 评价 C. 综合 D. 领会 59. 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是(D)。 A. 个案法 B. 实验法 C. 调查法 D. 观察法 60. 教师成长与发展的最高目标是(D)。 A. 特级教师 B. 教学熟手 C. 优秀班主任 D. 专家型教师 二、简答题 1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? [参考答案] (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定的政治经济制度的现实力量。 (3)教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人们的权利意识，并由此使人们认识民主的价值、推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。 2.需要层次理论对学习动机的培养有何启发? [参考答案] 需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。 3.简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。 [参考答案] 道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干;学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。 三、论述题 1.简要说明教学中利用反馈信息对学习效果的影响。 [参考答案] 来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。一方面，学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略;另一方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。 对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用;适当表扬的效果优于批评，所以在教学中要多给予学生表扬而非批评。 虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。滥用外部奖励，不仅不能促进学习，还可能破坏学生的内在动机。 2.结合实际谈谈你对教育机智的认识。 [参考答案] 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。 教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的艺术体现。学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师必备的教学能力。 影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提;其次，教师意志的自制性和果断性是产生