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基于新课程标准的课堂教学的实践与探究 郑州中学 (201 O年1 0月25日) 高中新课程改革实施两年多来，我校把基于新课程标准的课堂教学实践具体落实在高效课堂建设上，两年多的实践与探究，有付出的艰辛，有收获的喜悦。汇报如下： 一、实践和探究高效课堂 课程改革，必须先从课堂教学改革开始。课堂教学改革改什么? 围绕“以发展学生为目的”这一课改的基本指导思想，变课堂教学以教师为主体为以学生为主体；变课堂教学的教师讲、学生听、耗时多、效率低为教师精讲、学生参与、快节奏、高效率。一句话，我们的课堂教学必须在高效上作文章。 两年多的实践与探究，从操作层面讲，我们总结归纳出高效课堂几个基本要素： (一)三个行动策略 1、课前行动策略 课前行动策略说得通俗些就是两句话：把教学内容整合、提炼成问题，给解决这些问题提供方法和措施。 我们的做法以顺序步骤如下： ①指导学生自学 这个环节有两个关键词：指导、自学。指，就是确认、明 确，教师要告诉学生自学的具体内容，要对学生自学提出具体 要求，自学内容和自学要求要具体，可实现。导，就是引导、 疏导，要教给学生自学的方法和技巧，要告之学生如何自学， 要给学生的自学铺设一座桥梁。自学，就是自己独立地学习和 探究，要让学生明白独立是什么意思、什么是探究、怎样探究。 这个环节非常关键，它是高效课堂的基