大学生心理健康教育程教学效果的调查(一).docVIP

大学生心理健康教育课程教学效果的调查（一） 广州中医药大学 邱鸿钟 梁瑞琼 黄时华 马利军 任滨海 龚文进 图雅 （广州机场路12号，广州 510405） [摘要] 目的：了解大学生学习心理健康教育课程教学效果和影响学生心理健康状况的途径和方式，为进一步改进教学提供实证依据。 方法：使用自编问卷对我校2005级、2006级、2007级应用心理学专业、国际医药贸易专业、公共事业管理专业的759名学生进行调查。 结果：通过系统的课程学习，学生对心理健康的重要性、自我意识、人际关系等方面的认知有明显的提高。在在诸多影响心理健康的途径和方式中， “与同学交往”、“社会实践”、“个人阅读” 和“心理类课程”四种途径最为重要。 结论：系统学习大学生心理健康课程有助于学生心理健康素质的提高。 [关键词]心理健康教育；课程；调查 教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》（教社政[2001]1号）明确指出高等学校大学生心理健康教育的主要任务是帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题[1]。针对大学生心理发展的特点进行心理健康教育，我校开设了内容全面的大学生心理健康教育课堂教学。为了了解课堂教学的效果，了解影响大学生心理健康的主要因素和途径，征求学生对心理健康教育的意见和建议，并以此作为改进该门课程教学的依据，进一步改进和