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写人帮助人的作文 三、教学法，范文引路，渗透技 艺 师：怎样才能写好这篇作文呢？ １.确立主题和题目（出示幻灯片6－8） 师：需要注意这次作文只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。你确定了哪个主题？可以写哪些题目？ ２.考虑布局，列好提纲。提示学生叙事部分要写详细、具体、生动。 ３.教写法（范文引路，学写开头、叙事、结尾）学会运用修辞和细节描写为文章增色。 ?开头可简要交代事情发生的时间、地点、人物、环境以及事情起因，也可设定某种事物作为叙述的线索，让开头更吸引人。（出示幻灯片9） 引文： 暴雨“哗哗”地下着，我们的老师毫不犹豫地把雨衣给我穿上。这是去年夏天让我深切到师生情谊的事。事情的经过时这样的??我珍藏着一截断尺，每每看到它，我便情不自禁想起去年数学竞赛时发生的那件事 中间：文章的重点部分，要详写 事情的发生、发展。（出示幻灯片学习中遇到困难，同学帮你 １. 引导学生作文的题目要新颖。 参考题目： ?以事件命名：《让我帮你扶车》《我来保护你》《援助之手》《让伞》《把快乐送给你》 ?以情感命名：《温暖》《帮助别人快乐自己》《我真感动》《送人玫瑰手有余香》《爱心》《母爱》《帮助别人也是一种幸福》《我想说声“谢谢你”》 ?以线索命名：《电影票》《一块钱》《忘不了那笑容》《半截尺子》《友谊断尺》《木桌上的大蛋糕》《忘不了那笑容》 主题： 别人帮助你：反映别人的帮助给你带来的感动，展现这个人的美好心灵。 你帮助别人：写出你帮助别人时的快乐，展现给于别人时感受到精神上的愉悦。 2．学生动手列提纲，教师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示。板书优秀提纲 ３.学生读范文，感悟修辞和细节描写为文章增色 引导学生回答 Ａ.写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果 Ｂ.写具体生动：外貌、语言、 通过范文启迪学生思维，丰富学生的语言，完善学生的表达能力。 四、动笔写 作 五、课堂小结 10） ?结尾点题。（出示幻灯片11） 4.（出示幻灯片12－13） 这篇文章你认为好在哪里？ 帮助别人是一种幸福 什么是幸福？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给予温暖与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。 记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经成了一只“小熊”，但始终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时地还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒战了，周围的一切是那么安静，只有我踩在雪地上吱吱声。 “唉！瞧这破天气儿，冻死人了。说冷就冷。”只听见一个小姑娘抱怨道。“哎呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人怎么扫？反正我也没有什么事，帮忙去！”也不知是一种什么力量支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着似乎已经很破旧的扫把在扫雪?? １.出示习作注意： 语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。 注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。 ?要把事情的六要素交代清楚。 ——六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。 ２.学生动笔片段写作，教师巡视指导。 教师小结：同学们，帮助别人是一种幸福，能得到别人的帮助也是一种幸福，只要人人都献出一份爱， 动作、神态及心理描写 Ｃ.环境描写做铺垫交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。 ４.引导学生从结构、内容、语句上探讨范文的优点。 １. 学生针对习作注意写作文， 也可修改作文，为让学生能写出佳作确立大的方向。 ２.学生动手写，对优秀片段进行展示。并对部分片段集体评议 让学生明白好的作文是在修改中得出的。 篇二：写帮助别人的作文 写帮助别人的作文 写帮助别人的作文（一） 她苗条的身材，适中的个头，脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的水汪汪的大眼睛，就像两颗水晶葡萄。那美丽的大眼睛下面有一个微微上扬的小鼻子，还有两片红红的嘴唇。她就是我的好朋友张玥。她是一位乐于助人的同学。 记得上个星期二下午，突然刮起了大风，风呼呼地吹着，凉飕飕的。我正好坐在靠窗的位置，大风刮进了教室，冻得我直哆嗦。不一会儿，我就打起了喷嚏。我心想：要是有件厚外套穿着该多好啊。终于下课了，张玥走过来，关心地问：“于悦，上课时是你在打喷嚏吗？”我说：“是，是啊，今天衣服穿少了，好冷啊。”我边说话边吸着鼻子，防止鼻涕流下来。张玥见我冻的这副模样，主动把她的外套脱下来给我穿。一股暖流流进了我的心田，我的身上也暖洋洋的。我说：“谢谢你，张玥。”张玥摆摆手，回到了自己的